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1、河南大學(xué)碩士學(xué)位論文論非語(yǔ)言符號(hào)視角下的中小學(xué)情感教育姓名:崔淑慧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專(zhuān)業(yè):教育學(xué)原理指導(dǎo)教師:劉濟(jì)良20100501AbstractNonverbalsymbolisoneoftheimportantfactorswhichaffectemotionaleducationnleformandemotionusedinemotionaleducationCandelivertostudentsbyaseriesofnonv
2、erbalsymbolssuchasknowingsmile,trustingsight,closebodylanguage,timeandspaceinformation,colorandenvironmentNon—verbalsymbolscouldpromotestudents’positiveemotionalexperienceandenablethemtoexperiencelifebythemselvesUnfortun
3、atelyeducatorsoftenoverlooktheeffectofnonverbalsymb01Intheprocessofemotionaleducmionthesilemnon—verbalsymbolsaremoreusefulthanthelanguageofsoundwhileexpressingfeelingsNon—verbalsymbolsplayanimportantroleintheprocessofemo
4、tionaleducationHowtousethepositiveeffectofnonverbalsymbolsinemotionaleducationandmaximizetheeffectofemotionaleducationisanurgentproblemhastobesolvedintheprocessofemotionaleducation,itisalsothefocusofthisresearchBasedonth
5、etheoryofeducationpsychologyandsociologythisresearchmakesasummaryofemotionaleducmioninprimaryandsecondaryschools,analyzethecurrentstatusofemotionaleducationandexploretheeffectofnonverbalsymbolsonemotionaleducationaiminga
6、tseekingpracticalwaysintheprogressofemotionaleducationThisresearchincludesfivepartsThefirstpartisanintroductionincludingthecurrentsituationofemotionaleducationandthedefinitionsonsomerelatedconceptionsThesecondpartliststh
7、ecurrentemotionaleducationsituationofprimaryandsecondaryschoolswhichlackofnonverbalsymbolssuchasnonsenseofemotionalinjuryemotionalhelplessnessingroup,emotionalhurtinspaceandemotionaldeclineIntheviewofnonverbalsymbols,the
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