高校教師個人知識管理與應(yīng)用策略的研究.pdf

1、進(jìn)入信息時代，知識爆炸已經(jīng)成為不爭的事實，這對作為知識的極大擁有者、傳播者和知識前沿領(lǐng)導(dǎo)者的高校教師提出了巨大的挑戰(zhàn)。他們需要的知識分布在世界的各個角落，有的還有待去創(chuàng)造，這就需要他們具有尋找、評價、應(yīng)用、反思、創(chuàng)新的能力。為應(yīng)對社會發(fā)展和個人競爭力提升等多種要求，個人知識管理(Personal Knowledge Management簡稱PKM)日漸成為個人必需掌握的一門技能。它幫助個人整合各種來源的零碎知識，培養(yǎng)個人的信息素養(yǎng)，提高

2、對個人知識的管理能力和創(chuàng)新能力，提高工作效率，增強個人競爭力及應(yīng)對信息環(huán)境壓力的能力。目前國內(nèi)外對個人知識管理雖已予以關(guān)注，但主要停留在一般性的介紹上，缺乏從理論上和實踐上系統(tǒng)深入的探析。本文就是在這樣的背景下展開對個人知識管理的探討和研究。
　　本論文從理論和實踐兩個方面對高校教師的個人知識管理的相關(guān)策略進(jìn)行了論述。論文由四部分組成
　　第一部分緒論，主要對本研究的目的、意義、研究的方法和研究取得的成果進(jìn)行簡單地介紹，然后

3、分析了國內(nèi)外對個人知識管理及相關(guān)內(nèi)容的研究現(xiàn)狀，介紹了10年來國內(nèi)外相關(guān)研究的進(jìn)展情況。
　　第二部分系統(tǒng)地闡述了知識管理及高校教師個人知識管理的基本理論。首先，主要介紹了知識的定義、分類及轉(zhuǎn)化，知識管理的定義及分類，以及個人知識管理的相關(guān)理論包括個人知識管理的概念、特征、采用方法及其與組織知識管理之間的關(guān)系。然后在系統(tǒng)分析了高校教師的職業(yè)特點和個人知識特點的基礎(chǔ)上，從專業(yè)理念、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)三個方面，論述了個人知識管理對高校

4、教師專業(yè)發(fā)展的影響；最后提出了高校教師個人知識管理應(yīng)具備的技能，并介紹了幾款常用的個人知識管理軟件。
　　第三部分通過調(diào)查問卷對高校教師個人知識管理現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。從加強個人知識管理的意向、知識來源和使用工具三個方面對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，總結(jié)出了影響高校教師個人知識管理的三個因素——個人因素、學(xué)校因素和社會環(huán)境因素并進(jìn)行論述，然后，針對當(dāng)前高校教師個人知識管理中存在的問題進(jìn)行了分析。
　　第四部分高校教師個人知識管理的解決策略