語(yǔ)文課堂教學(xué)的生態(tài)學(xué)研究.pdf

1、對(duì)新課程背景下語(yǔ)文課堂教學(xué)理想境界的追求，是廣大語(yǔ)文教師共同關(guān)注的課題。課堂教學(xué)作為一個(gè)開(kāi)放的行為系統(tǒng)，應(yīng)該立足教育的本質(zhì)，從系統(tǒng)的角度予以整體的審視與把握。語(yǔ)文課堂教學(xué)的生態(tài)學(xué)研究應(yīng)運(yùn)而生。
　　 本研究一方面將語(yǔ)文課堂作為一個(gè)開(kāi)放的生態(tài)系統(tǒng)來(lái)考察，把教師、學(xué)生、文本等要素看作課堂教學(xué)這個(gè)特殊系統(tǒng)中相互作用的因子：另一方面還把“生態(tài)”作為一種理想境界來(lái)追求，從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)因素、教學(xué)過(guò)程等方面來(lái)煥發(fā)師生的生命活力。
　　

2、 全文共分四個(gè)部分：
　　 第一部分：語(yǔ)文生態(tài)課堂的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)需要。這一部分先介紹了語(yǔ)文生態(tài)課堂的理論基礎(chǔ)，然后闡述了語(yǔ)文生態(tài)課堂的基本內(nèi)涵，最后闡明了它建立的必要性。
　　 第二部分：語(yǔ)文生態(tài)課堂的教學(xué)形態(tài)。語(yǔ)文生態(tài)課堂教學(xué)就是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的生態(tài)化、教學(xué)因素的生命化、教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)化、教學(xué)評(píng)價(jià)人本化。
　　 第三部分：語(yǔ)文生態(tài)課堂的教學(xué)策略。為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生態(tài)教學(xué)的目標(biāo)，筆者從這幾個(gè)方面提出了相應(yīng)的實(shí)施策略