初中班級管理中小組合作的研究.pdf

1、班級作為學(xué)校教育管理的基本單位，是最能展現(xiàn)學(xué)校管理特征的組織形態(tài)，因此，對班級管理進行研究具有極其重要的意義。在傳統(tǒng)的班級管理實踐中，角色和地位決定了教師和學(xué)生在管理實施中擁有的權(quán)力不相同，他們在管理思路、目標(biāo)和方式方法上也大相徑庭。教師由于占有地位上的優(yōu)勢，通過學(xué)校給予的教育權(quán)利使學(xué)生屈從，隨意指揮學(xué)生的現(xiàn)象十分普遍。由于現(xiàn)實的教育教學(xué)目標(biāo)的驅(qū)使，教師往往會不合理地追逐班級成績、榮譽的最大化，于是部分教師會通過在管理班級時加大懲罰力度

2、、過多干涉學(xué)生行為來進行管理，在這一過程中往往容易產(chǎn)生矛盾和沖突，進而影響到班級工作的順利開展。那些依賴權(quán)威和嚴(yán)厲進行班級管理的教師，也因為忽視師生的平等合作，其班級管理多數(shù)以失敗告終。班級管理所出現(xiàn)的偏差，呼喚把小組合作引入到班級管理之中。班級中實施小組合作管理為班級管理的組織形式發(fā)展提供寶貴經(jīng)驗，同時初中班級中運用小組合作管理也符合課程改革的要求，并且有助于班級管理中教師合作意識的提高。班級管理的未來發(fā)展趨勢也證明了班級管理中實施小

3、組合作方向的正確性。當(dāng)前班級管理呈現(xiàn)出合作缺失的現(xiàn)象，表現(xiàn)為:管理目標(biāo)功利化，為了追求升學(xué)率不注重學(xué)生的全面發(fā)展;管理結(jié)構(gòu)科層化，官本位現(xiàn)象嚴(yán)重;班主任管理方式過分嚴(yán)厲，造成了師生關(guān)系緊張。同時，教師過分強調(diào)權(quán)威的樹立，缺乏民主意識;學(xué)生表現(xiàn)出過分依賴教師，屈從于班主任的現(xiàn)象。初中班級管理中小組合作的有效實現(xiàn)要從建立異質(zhì)的合作小組、建立小組合作自主管理評價體系和構(gòu)建小組合作管理競爭與獎懲機制三個方面來最終實現(xiàn)。實踐證明小組合作管理可以促