初中《科學(xué)》教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實踐與研究.pdf

1、論文題目：初中：科學(xué)》教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實踐與研究學(xué)科專業(yè)：教育碩士(生物)學(xué)位申請人：錢俊指導(dǎo)教師：朱靜論文類型：應(yīng)用研究中文摘要合作學(xué)習(xí)是20世紀(jì)70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實質(zhì)性進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策略。我國自20世紀(jì)90年代初期起，也開始探討合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)作為對傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的突破和補充，目前被廣泛地應(yīng)用于我國中小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等學(xué)科課堂教學(xué)中，但在《科學(xué)》學(xué)科中進(jìn)

2、行系統(tǒng)的研究還屬空白。本文嘗試以《科學(xué)》(牛津上海版)學(xué)科為研究對象，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)研究。本文對《科學(xué)》(牛津上海版)學(xué)科教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行研究，內(nèi)容涵蓋合作學(xué)習(xí)的理論來源，理論基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)的定義，合作學(xué)習(xí)小組的建立，教師和學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的角色和作用，合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過程、合作學(xué)習(xí)的評價和反思等方面。本研究目的在于嘗試給出一個適合上海地區(qū)《科學(xué)》(牛津上海版)學(xué)科的合作學(xué)習(xí)教學(xué)的具體操作模式，以幫助教師更好地

3、在課堂開展合作學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)的實踐研究，進(jìn)行統(tǒng)計檢測，歸納出合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、教師教學(xué)技能等方面的影響。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)小組科學(xué)型遺墮塑堂塑堅————————一Ylilt1IIT8IT6Il18I16II19II嫂目錄，前言1一、選題背景l(fā)二、研究意義2三、初中：科學(xué)》教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的必要性3第一章合作學(xué)習(xí)的理論概述511合作學(xué)習(xí)的歷史與現(xiàn)狀512合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)7121建構(gòu)主義理論8122