淺談初中英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實踐研究

1、淺談初中英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實踐研究【摘要】初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師要把教學(xué)工作與學(xué)生的情感教育相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會合作，從傳統(tǒng)的被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動去探索、獲取知識，從而激發(fā)學(xué)生主動參與、積極探究。為了使英語教學(xué)更加適應(yīng)新課標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣，掌握合作學(xué)習(xí)的策略。在我們?nèi)粘Ｓ⒄Z教學(xué)中，作為一線的教師，我一直在思考，一直對小組合作學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)和在初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式，對初中學(xué)

2、生英語學(xué)習(xí)成績的積極影響，做了積極的探索，對將來的英語教學(xué)有著現(xiàn)實的示范作用和普遍的推廣意義?！娟P(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一、簡單了解小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生通過分組對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行互相合作的知識討論，是一種比較好和實用的新的教學(xué)方法。在初中學(xué)習(xí)英語時，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法能夠提高對英語的學(xué)習(xí)興趣和信心與鍛煉學(xué)生的英語水平，更有效的提高初中學(xué)生的英語成績。二、初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的必要性生都希望用已學(xué)過的知識，盡力幫

3、助組員，這就使基礎(chǔ)稍差的同學(xué)，有更多機(jī)會從更多的層面和更多的角度去理解問題，牢固地掌握知識，與同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此時，學(xué)習(xí)氛圍得到了提升，學(xué)生的合作意識得到了加強(qiáng)，團(tuán)結(jié)互助的精神得到了培養(yǎng)。三、英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的實施策略（一）科學(xué)分組科學(xué)分組是小組合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。在與同事的教學(xué)研討中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師的課堂合作學(xué)習(xí)小組都是臨時按座位就近組合的，這樣表面看起來熱熱鬧鬧，實際上一團(tuán)糟，教學(xué)效果并不理想。要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)

4、習(xí)，教師首先必須進(jìn)行科學(xué)的分組。教師要通過調(diào)查分析的方法，對本班學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、個性特點、人際交往能力、人際關(guān)系等諸多方面進(jìn)行調(diào)查分析，將全班學(xué)生按以上因素分類，然后遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行分組。這樣的合作學(xué)習(xí)小組既可以增加小組合作成員的多樣性，同時又有利于開展小組間的競賽。（二）選擇與培養(yǎng)小組長小組長是小組活動的有效組織管理者，他的能力水平?jīng)Q定著各小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，在學(xué)