人因?qū)W視角下的中學(xué)課堂管理策略研究.pdf

1、人因?qū)W是一門以多學(xué)科為理論基礎(chǔ)，研究如何使人－機(jī)－環(huán)境系統(tǒng)的設(shè)計(jì)符合人的身體結(jié)構(gòu)和生理心理特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)人、機(jī)、環(huán)境之間的最佳匹配，使處于不同條件下的人能有效地，安全地、健康和舒適地進(jìn)行工作與生活的科學(xué)。人因?qū)W的優(yōu)化設(shè)計(jì)理念和過(guò)程有利于破除舊式課堂管理中注重教師權(quán)威性和控制性的傳統(tǒng)觀念，有助于滿足新課程改革對(duì)課堂管理提出的要求，為全面分析和解決當(dāng)前中學(xué)生健康問(wèn)題提供了一種新的視域。
　　人因?qū)W的學(xué)科歷史很短，但人因?qū)W的研究領(lǐng)域十分廣

2、泛，涉及航空、計(jì)算機(jī)、企業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境、交通、包裝、運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域，成為當(dāng)前應(yīng)用最為廣泛的學(xué)科之一。人因?qū)W強(qiáng)調(diào)以目標(biāo)為導(dǎo)向來(lái)設(shè)計(jì)系統(tǒng)。人因?qū)W學(xué)科應(yīng)用性和目標(biāo)性的基本特征為優(yōu)化課堂及課堂管理提供了很好的啟示。課堂系統(tǒng)包括教師與學(xué)生、教學(xué)媒體和環(huán)境，課堂管理應(yīng)是研究如何使課堂人—機(jī)—環(huán)系統(tǒng)（包括教師與學(xué)生、教學(xué)媒體及環(huán)境）的設(shè)計(jì)符合人的身體結(jié)構(gòu)和生理心理特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)課堂系統(tǒng)的最佳匹配，使師生能健康、高效、滿意地工作與學(xué)習(xí)的歷程。
　　人因?qū)W

3、以有效、安全、健康和舒適為目標(biāo)，人因?qū)W注重對(duì)事故的成因分析，注重機(jī)器的優(yōu)化設(shè)計(jì)、注重從人的生理心理特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，注重發(fā)揮人在人-機(jī)-環(huán)系統(tǒng)的重要作用。本研究汲取了人因?qū)W的相關(guān)研究成果，結(jié)合中學(xué)課堂管理的實(shí)際，對(duì)當(dāng)前中學(xué)課堂管理現(xiàn)狀進(jìn)行了人因?qū)W相關(guān)分析。本研究深入分析了導(dǎo)致課堂事故發(fā)生、師生對(duì)課堂環(huán)境的感受性差異以及師生自我效能感不強(qiáng)的成因。此外，針對(duì)教師對(duì)課堂管理目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清或認(rèn)識(shí)偏失的問(wèn)題，分析并論證了健康、高效及滿意三維課堂管理目

4、標(biāo)的可行性。
　　為實(shí)現(xiàn)中學(xué)課堂系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整體優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)中學(xué)課堂管理健康、高效和滿意的目標(biāo)，本研究從課堂事故的預(yù)防、教學(xué)媒體的優(yōu)化、課堂環(huán)境的優(yōu)化、師生積極自我效能感的培養(yǎng)諸方面提出了相應(yīng)的策略。依據(jù)人因?qū)W的原理及生理心理的科學(xué)參數(shù),教師應(yīng)積極做好課堂事故的預(yù)防工作，充分考慮人、課堂設(shè)施設(shè)備、環(huán)境媒介、組織管理等影響因素，對(duì)與學(xué)生密切相關(guān)的課桌椅、體育課堂設(shè)施設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。此外，教師應(yīng)對(duì)課堂物理環(huán)境（包括顏