組織行為學視角下初中課堂師生沖突的管理策略研究——以連云港市H中學為例.pdf

1、在人際關系中，沖突是無可避免的，師生關系也不例外。沖突并不僅僅屬于教師和學生任何一方，他涉及雙方的需要，所以我們認為沖突問題是屬于師生雙方的。當前我國正處于急速變革和加速發(fā)展的時期，社會轉型對學校的教育提出了新的挑戰(zhàn)，在這樣的背景下，師生沖突愈演愈烈。論文通過對課堂師生沖突的研究，一方面希望教師能夠自己在教育管理中的地位、作用和職責，更需要看到學生的需要和權力，理解他們的行為，幫助他們選擇正確的行為，減少不良行為；另一方面，也應注意到師

2、生沖突是學校文化中的一種正?，F(xiàn)象，只要師生雙方能夠和諧解決這些沖突，沖突的結果就是有意義的。
　　論文選取連云港市H中學進行個案研究，從本校教師和學生自身的認識和體驗出發(fā)，通過問卷星設計發(fā)放調(diào)查問卷，進而了解師生是如何認識、對待和處理自己的行為和師生沖突的。結合組織行為學原理分析學生的“不良行為”的動機，分析師生沖突的深層原因，提高對問題學生的期望，進而提出針對不同的“不良行為”預防師生沖突的干預措施。
　　當師生沖突發(fā)生，