論中學(xué)英語學(xué)習(xí)困難生的情感障礙.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論中學(xué)英語學(xué)習(xí)困難生的情感障礙姓名:趙瑩申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師:馬振驛20070401他們在英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、自信心、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志力和耐力等情感因素方面存在著很多問題。’第二,這類學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中面臨很多困難,而產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)困難的主要原因是焦慮過高和動(dòng)機(jī)匱乏的情感障礙。第三,幫助中學(xué)英語學(xué)習(xí)困難生的有效途徑之一應(yīng)抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。英語教師應(yīng)熟悉掌握情感教學(xué)理論,幫助學(xué)生

2、掌握有效的語言輸入( 1 a n g u a g e i n p u t ) 基本功,降低情感過濾因素( a f f e c t i v e f i l t e r ) ,以達(dá)到提升他們學(xué)習(xí)水平的目的。本研究表明中學(xué)生英語學(xué)習(xí)與其焦慮和動(dòng)機(jī)程度有著密切的關(guān)系。作者還對(duì)當(dāng)前我國中學(xué)英語教學(xué)中如何幫助學(xué)習(xí)困難生“脫困”提出了幾點(diǎn)意見,即:首先,教師應(yīng)對(duì)這類學(xué)生在英語課堂上的情感狀態(tài)應(yīng)予以重視和關(guān)心。在教學(xué)上,教師要因人而異,注意觀察他們知識(shí)

3、的接受點(diǎn)授課、疑惑點(diǎn)答疑。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣上,以興趣促主動(dòng),以主動(dòng)促成功。其次,英語教師應(yīng)幫助英語學(xué)習(xí)困難生樹立自信心,擺脫自卑心理。應(yīng)多在培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力上下功夫,消除學(xué)習(xí)困難生的自卑感,幫助他們樹立學(xué)習(xí)上的自信心。作者強(qiáng)調(diào),培養(yǎng)學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)英語的興趣是幫助他們“脫困”的重要手段之一。英語教師在課堂上要有創(chuàng)新精神,全方位、多手段地增強(qiáng)課堂的趣味性,尤其是要有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些讓學(xué)習(xí)困難生也能參與的有趣

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