任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職《信息技術(shù)》課程教學(xué)中應(yīng)用的研究.pdf

1、信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、富有創(chuàng)造性、具有明顯的時(shí)代特征的課程。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，如何有效地提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效果，這是擺在每一位信息技術(shù)教育工作者面前刻不容緩的課題。 國內(nèi)外信息技術(shù)教育實(shí)踐證明：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是比較適合中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的方法。本研究采用行動(dòng)研究、文獻(xiàn)法等研究方法，對(duì)如何運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法優(yōu)化中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了探索。以期使學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等幾個(gè)層面上都能較好地達(dá)到信息技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)：全面提升

2、學(xué)生的信息素養(yǎng)的需求。 論文共分五個(gè)部分，首先通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的研究，分析了本研究的研究背景和現(xiàn)狀，論述了本研究的研究目的與意義。 文章的第二部分著重闡述了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的概念、特征、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)及任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的理論基礎(chǔ)。 文章的第三部分是通過對(duì)中職信息技術(shù)課的理解與定位，以及教學(xué)模式定義的介紹和探討，分析了中職信息技術(shù)課課堂教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)模式，論述了中職信息技術(shù)課堂教學(xué)模式改革的必要性。 在文章的第四部