小學(xué)語文診斷評價系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā).pdf

1、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，推動了教育的現(xiàn)代化和教育改革進(jìn)程?；诩埡凸P測驗的傳統(tǒng)考試，存在諸多的問題，教師出題、批改試卷、統(tǒng)計工作量大，教師將成績作為評價學(xué)生的重要依據(jù)，評價往往只注重考試的成績，忽視考試中所反映出來的學(xué)生自身存在的問題；不能發(fā)揮評價的實際效果，沒有提出有效的反饋信息。新課程的核心理念是“為了每一名學(xué)生的發(fā)展”，因此要重視對學(xué)生多方面的評價，總結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合，定量與定性評價結(jié)合，靜態(tài)與動態(tài)評價相

2、結(jié)合，課堂觀察評價、成長檔案袋評價等方法充分結(jié)合起來，全面、公平、客觀的衡量學(xué)生的表現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
　　目前網(wǎng)絡(luò)上存在很多有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)評測系統(tǒng)，對國內(nèi)外的各種教育軟件比較發(fā)現(xiàn)，雖各有其主要特點(diǎn)和優(yōu)勢，但都存在著不足，不能完全滿足目前中小學(xué)素質(zhì)教育的需求。小學(xué)語文診斷與評價系統(tǒng)，根據(jù)測評結(jié)果反饋給學(xué)生以細(xì)致的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生了解所需要補(bǔ)充和加強(qiáng)的知識點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)與優(yōu)化學(xué)習(xí)方式與方法。以寓教于樂的方式，讓學(xué)生在愉快

3、的氛圍中學(xué)習(xí)；通過對測評結(jié)果細(xì)致分析，充分的挖掘測評數(shù)據(jù)背后的信息，客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的對學(xué)生語文能力進(jìn)行檢測、診斷與指導(dǎo)，最終達(dá)到“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，測出水平缺陷，評出學(xué)習(xí)信心”的目標(biāo)。
　　本論文介紹了基于B/S模式的小學(xué)語文診斷評價系統(tǒng)的設(shè)計思路，包括小學(xué)語文的考察內(nèi)容與能力劃分，出題卡的設(shè)計等，闡明了基于B/S模式的小學(xué)語文診斷與提升系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，該系統(tǒng)包括題庫管理、用戶與產(chǎn)品信息、智能測

4、試、診斷、提升、后臺管理等子系統(tǒng)，并分別對各子系統(tǒng)的功能進(jìn)行了分析，簡述了診斷評價系統(tǒng)的實現(xiàn)及技術(shù)支持。
　　小學(xué)語文診斷評價系統(tǒng)是一個讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)對所學(xué)學(xué)科知識進(jìn)行自我檢測的平臺，系統(tǒng)為每位學(xué)生建立成長記錄檔案袋，通過對學(xué)生所得考試成績進(jìn)行統(tǒng)計分析、智能診斷，提取大量相關(guān)的信息，分析學(xué)生的知識點(diǎn)掌握情況，幫助中小學(xué)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)中的缺陷，為教師和學(xué)生提供教學(xué)與學(xué)習(xí)的方向和指導(dǎo)，并給出下一步學(xué)習(xí)的建議和提升的計劃。教學(xué)評價作