回歸本原——論現(xiàn)代兒童音樂教育.pdf

1、本文是對(duì)現(xiàn)代兒童音樂教育中以兒童為本的教育理念的反思。以兒童為本的音樂教育關(guān)注音樂在兒童的全面發(fā)展中的重要作用，但卻忽視了兒童、音樂、教育三者在“本原”上的關(guān)聯(lián)。本文從理論與實(shí)踐兩方面對(duì)此展開論述。論文第一章對(duì)兒童音樂教育的歷史發(fā)展進(jìn)行了梳理，在肯定現(xiàn)代兒童音樂教育所取得成就的基礎(chǔ)上提出研究者的觀點(diǎn)，即音樂教育除了要關(guān)注兒童身心的發(fā)展也要關(guān)注音樂發(fā)展的可能性和教育的最終目的。并從哲學(xué)層面對(duì)“本原”的由來及其內(nèi)涵作一梳理和闡釋，在理論上闡

2、明兒童音樂教育回歸本原的必要性。第二章以?shī)W爾夫?qū)Α霸镜囊魳贰钡慕忉尀榍疤?，從哲學(xué)的角度結(jié)合對(duì)音樂史的分析去探討何為適合兒童音樂教育的音樂。然后通過對(duì)兒童自發(fā)的音樂活動(dòng)的分析，以實(shí)例表明兒童音樂教育要回歸音樂的“本原”。自發(fā)的音樂活動(dòng)是兒童主動(dòng)的音樂行為，在這一行為發(fā)生的過程中，兒童將其自身的音樂本能與從外界獲得的音樂概念、音樂行為相結(jié)合，從而將對(duì)音樂刺激的本能反應(yīng)轉(zhuǎn)化為有目的的接受或運(yùn)用。這種行為是音樂作為人類一門藝術(shù)形式不斷被創(chuàng)新發(fā)