圖形表征、視空間能力對不同認知靈活性高一學(xué)生物理問題解決的影響.pdf

1、圖形表征在理解物理學(xué)科中的抽象問題方面起著重要作用，它是輔助學(xué)生進行正確表征的重要工具；對于圖形表征的理解和應(yīng)用需要很好的視空間能力和認知靈活性，只有這樣才能靈活地把問題的各個元素適當(dāng)?shù)亟M合在一起，達到解決問題的目的。
　　 本研究實驗材料采用自編高一物理測試題，先進行預(yù)實驗，主要考察每道測試題的難度、每道題所用時間和學(xué)生平均成績，以備在正式實驗中選擇試題和控制答題時間。正式實驗包括兩部分，實驗一主要考察了題圖、受力圖和函數(shù)圖三

2、種圖形表征對不同認知靈活性高一學(xué)生物理問題解決的影響；實驗二主要考察了視空間能力和認知靈活性對高一學(xué)生物理問題解決的影響。正式實驗中共選取被試192名，均來自某高中高一的十三個平行班，按照認知靈活性高低和視空間能力高低分組；實驗采用《威斯康星卡片分類測試》測驗學(xué)生的認知靈活性，采用《中學(xué)生空間圖形認知能力測驗》測驗學(xué)生的視空間能力。
　　 通過兩個實驗研究得出以下主要結(jié)論：
　　 (1)三種圖形表征下學(xué)生的物理問題解決成

3、績具有顯著性差異，當(dāng)圖形表征是受力圖時解題成績最好；是題圖時，解題成績次之；是函數(shù)圖時，解題成績最差；
　　 (2)三種圖形表征下學(xué)生的物理問題解決成績差異性在易題上差異不顯著，在難題上達到顯著水平；
　　 (3)高認知靈活性學(xué)生的解題成績顯著優(yōu)于低認知靈活性學(xué)生的解題成績，這種差異在難題上達到顯著性水平，在易題上差異不顯著；
　　 (4)高視空間能力學(xué)生的解題成績顯著優(yōu)于低視空間能力學(xué)生的解題成績，這種差異在難