中國古代蒙學教材的現(xiàn)代意蘊.pdf

1、中國古代蒙學教材是我國古代蒙學教育的載體，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們了解研究古代語文教育的寶貴資料。蒙學教材大多產(chǎn)生于封建社會，其內(nèi)容必然是為封建統(tǒng)治服務。但是，古往今來的教育實踐證明，蒙學教材的編寫和使用是比較成功的，其中必然有其科學合理的成分。研究古代蒙學教材的目的，就在于發(fā)現(xiàn)其合理的內(nèi)核，繼承古代優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)，使民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)能夠真正融入現(xiàn)代文化與現(xiàn)代教育之中，從而促進當代語文教材建設及課程改革。 中國古代

2、蒙學教材的發(fā)展上起周秦，下迄民國，源遠流長。從內(nèi)容上大體可分為六類：綜合性集中識字類、倫理道德類、歷史知識類、詩文教學類、博物常識類及工具書類。和現(xiàn)行小學語文教材比較而言，它具有注重道德禮儀教育，知識含量大、實用性強，采用韻文形式便于兒童誦讀等特點。在傳統(tǒng)文化倍受關注的今天，古代蒙學教材在中華傳統(tǒng)文化的承傳、文言文閱讀教學、語文教材編寫等方面的現(xiàn)實意義越來越受到人們重視。對于古代蒙學教材的開發(fā)利用主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面是現(xiàn)行小學語文