高一物理必修2中元認知訓練的實驗研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文依據(jù)建構主義理論、斯騰伯格的智力三維理論、PASS理論及董奇的思維結構理論，在高中物理教學中開展自主學習的元認知訓練實驗研究。研究采用等組前測——后測設計類型，選擇物理學習情況無顯著差異的兩個班，隨機指定一個班為實驗班，另一個班為對照班。 實驗班采用元認知訓練的教學模式，對照班采用傳統(tǒng)教學模式，兩個班進度保持一致。整個研究過程分成兩部分：實驗前準備工作和實驗實施過程。首先在實驗開始實施之前，要以物理課程標準和教學計劃為主線，

2、結合新課改教材和我校的實際以及高中生心理、智力特征，制定高一物理教學中實施元認知訓練的教學計劃。實驗的教學程序： 1、教師向學生介紹元認知知識，結合物理學科幫助學生學習各種認知策略。 2、教師引導學生學會“認知”自己和分析學習材料，提前告知學生將要學習的知識的目標、重點、難點以及所需要的知識儲備，并提供給學生可供選擇的學習策略。 3、教師幫助學生在問題解決中選擇執(zhí)行那些策略，組織學生相互討論其他人的學習策略，當學

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