山東省高校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析及發(fā)展對策研究.pdf

1、運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)高質(zhì)量專門人才教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是對實(shí)習(xí)學(xué)生全面發(fā)展的檢測和促進(jìn)過程,是必修的一門綜合性極強(qiáng)的實(shí)踐課程。運(yùn)動訓(xùn)練實(shí)習(xí)是實(shí)習(xí)學(xué)生身份轉(zhuǎn)變的特殊過程,同時(shí)在實(shí)習(xí)過程中實(shí)習(xí)效果和信息的反饋,對高校人才培養(yǎng)的調(diào)整和改進(jìn)也有特別重要的作用。
　　運(yùn)動訓(xùn)練實(shí)習(xí)具有一定的時(shí)代性,在現(xiàn)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需求之間的巨大變化下,運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)也在努力變更教學(xué)計(jì)劃,實(shí)習(xí)的效果變得越來越重要。但是運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)實(shí)習(xí)過程中還是存在

2、著諸多問題,本文調(diào)查了山東省六所高校運(yùn)動訓(xùn)練實(shí)習(xí)過程中存在的問題,進(jìn)行了理性分析并提出了相應(yīng)的對策,希望為山東省運(yùn)動訓(xùn)練實(shí)習(xí)提供借鑒和參考。
　　本文以山東省六所高校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀做為研究對象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法對山東省六所高校進(jìn)行了分析和研究,提出了解決問題的對策。
　　山東省運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題:
　　1)山東省高校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)實(shí)習(xí)受到了高校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)

3、學(xué)生以及實(shí)習(xí)單位的高度重視,為實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行提供了思想基礎(chǔ)支持。
　　2)山東省高校運(yùn)動訓(xùn)練實(shí)習(xí)時(shí)間安排不夠合理,實(shí)習(xí)時(shí)間短并且集中,實(shí)習(xí)模式比較傳統(tǒng),一般都是以學(xué)校組織的集中實(shí)習(xí)模式為主,缺乏特色的實(shí)習(xí)模式。
　　3)山東省高校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)實(shí)習(xí)基地相對穩(wěn)定,但是實(shí)習(xí)基地的建設(shè)數(shù)量不足,并且實(shí)習(xí)基地設(shè)施建設(shè)還不是很完善,對實(shí)習(xí)基地的選擇和建設(shè)沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和管理制度。
　　4)山東省高校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)實(shí)習(xí)前期的準(zhǔn)備應(yīng)該加

4、強(qiáng),實(shí)習(xí)內(nèi)容不夠豐富,缺少多元化和多層次的實(shí)習(xí)內(nèi)容。
　　5)實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師業(yè)務(wù)能力參差不齊,在實(shí)習(xí)成績評定中缺少科學(xué)合理的實(shí)習(xí)成績評價(jià)體系。
　　6)山東省六所高校對運(yùn)動訓(xùn)練實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足,以及實(shí)習(xí)學(xué)生自身的問題也制約了實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。
　　山東省六所高校運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)實(shí)習(xí)提出的發(fā)展對策:應(yīng)該加強(qiáng)思想教育,改變傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)觀念;完善課程結(jié)構(gòu),優(yōu)化實(shí)習(xí)體系;建立時(shí)間長期化,實(shí)習(xí)內(nèi)容多元化和多層次化,實(shí)習(xí)模式特色化的實(shí)