2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、目的:
  通過(guò)觀察升降散對(duì)自身免疫性腦脊髓炎大鼠臨床癥狀、病理改變、以及免疫炎性因子和Nogo-A水平的影響,來(lái)探討它對(duì)該病的抗炎效果和神經(jīng)保護(hù)作用,從而為多發(fā)性硬化的治療提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。
  方法:
  將32只Wistar雌性大鼠分成正常組、模型組、激素組、中藥組,利用豚鼠脊髓勻漿作為大鼠致敏抗原,制成EAE模型。正常組、模型組以生理鹽水灌胃,激素組以及中藥組分別予醋酸潑尼松、升降散灌胃。用藥從造模當(dāng)天開(kāi)始,并每天

2、給大鼠稱重、進(jìn)行神經(jīng)功能評(píng)分。用藥16天后將大鼠處死并收集血清及腦脊髓組織。ELISA法測(cè)定血清中IL-33和IL-35含量,QPCR法檢測(cè)腦和脊髓中TLR-4的表達(dá),免疫組化法觀察脊髓組織中Nogo-A含量,進(jìn)行HE組織染色觀察組織炎性浸潤(rùn)程度。
  結(jié)果:
  神經(jīng)功能評(píng)分:正常組大鼠神經(jīng)功能評(píng)分始終為0,其余三組大鼠的神經(jīng)功能評(píng)分在實(shí)驗(yàn)前期先逐漸下降,其后有出現(xiàn)緩慢回升的趨勢(shì)。相比于正常組,三個(gè)EAE組的大鼠評(píng)分更高,

3、各組間差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。相比于模型組,治療組的神經(jīng)功能評(píng)分更低,組間差異也有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。而中藥組評(píng)分相對(duì)較激素組更低(P<0.05)。
  潛伏期:相比于模型組,治療組大鼠的潛伏期明顯更短,組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。而中藥組則明顯較激素組更短(P<0.05)。
  高峰期:各組大鼠發(fā)病的高峰期在統(tǒng)計(jì)學(xué)上卻無(wú)明顯差異(P<0.05)。
  體重:正常組大鼠的體重一直持續(xù)增長(zhǎng),

4、其余三組大鼠體重均在前期出現(xiàn)下降,在后期則緩慢回升。
  體重下降值:激素組與模型組比較,大鼠體重下降的差異并不明顯(P>0.05),而中藥組下降的數(shù)值則明顯較模型組少,且兩者差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。
  IL-33:與正常組作對(duì)比,三個(gè)EAE組大鼠的IL-33含量均升高,其差異都有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。而兩個(gè)治療組與模型組比較,各自的含量均明顯更低,差異也有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。但兩個(gè)治療組之間比較卻

5、無(wú)明顯差異。
  IL-35:與正常組作對(duì)比,三組EAE大鼠的IL-35含量明顯降低,其組間差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。而兩個(gè)治療組與模型組比較,治療組的含量更高,組間差異亦有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。但兩個(gè)治療組之間比較卻無(wú)明顯差異。
  TLR-4:與正常組作對(duì)比,三組EAE大鼠的TLR-4含量明顯升高,其差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。兩個(gè)治療組的含量明顯低于模型組,其差異也有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。然而

6、兩個(gè)治療組之間比較卻無(wú)明顯差異。
  Nogo-A:與正常組比較,三組EAE大鼠的Nogo-A含量明顯升高,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。相比于模型組,我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)治療組的含量相對(duì)較低,組間差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。然而兩個(gè)治療組之間比較卻無(wú)明顯差異。
  HE染色:三組EAE大鼠組織切片中均出現(xiàn)了不同程度的炎細(xì)胞浸潤(rùn)及髓鞘脫失。與正常組比較,三組EAE大鼠的病理評(píng)分明顯更高,其差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05

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