促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的個(gè)案研究——以初中地理教師為例.pdf

1、21世紀(jì)是以知識(shí)的創(chuàng)新和應(yīng)用為重要特征的時(shí)代，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，面對(duì)各類知識(shí)的急劇增長，這就必然要求人們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式。國家最新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。這不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，也是個(gè)體發(fā)展的需要。 本研究以自主學(xué)習(xí)的相關(guān)理論為指導(dǎo)，主要采用質(zhì)的研究方法，選取一位初中地理教師為個(gè)案進(jìn)行研究。以課前、課后與關(guān)鍵人物的訪談，課堂現(xiàn)場(chǎng)的

2、觀察記錄等為第一手的資料。研究過程中，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)中存在的問題和不足，在不過多干預(yù)教師的前提下，與教師共同探討，并促使其做一定的改進(jìn)。 通過對(duì)收集到的資料的分析，論文最終圍繞自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)三個(gè)方面的教學(xué)過程設(shè)計(jì)了三個(gè)案例，以期向人們展示在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施旨在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)際教學(xué)過程，并結(jié)合與教師和學(xué)生的訪談，發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)過程中存在的問題，簡單