中學(xué)生應(yīng)急求生教育的混合式學(xué)習(xí)研究.pdf

1、生存教育對(duì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)體生命的價(jià)值，掌握基本的生存知識(shí)和技能，積極進(jìn)行自我塑造，促進(jìn)入與人、人與社會(huì)、人與自然和諧發(fā)展方面有著至關(guān)重要的作用。生存教育對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要的影響。為了最大限度的減少突發(fā)事件對(duì)學(xué)生的危害，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，需要開(kāi)展應(yīng)急求生教育。而目前全省各級(jí)各類(lèi)學(xué)校尚未開(kāi)展系統(tǒng)性的應(yīng)急避險(xiǎn)求生訓(xùn)練。由于各種原因大部分學(xué)校只能開(kāi)展安全教育的短期培訓(xùn)。需求與學(xué)校課時(shí)的沖突，以及

2、應(yīng)急求生教育的性質(zhì)激發(fā)了筆者的教學(xué)想法--利用混合式學(xué)習(xí)進(jìn)行應(yīng)急求生教育。
　　 文章首先分析了國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)混合學(xué)習(xí)的定義，對(duì)混合學(xué)習(xí)的定義進(jìn)行了界定，并闡述了混合學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。主要以活動(dòng)理論為理論基礎(chǔ)，并結(jié)合應(yīng)急求生教育的特點(diǎn)，提出了應(yīng)急求生教育的混合式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)模型。并在高中一年級(jí)與初中一年級(jí)中根據(jù)不同的年齡階段與心理年齡特征，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行了多層面的探索和實(shí)踐。
　　 在不同的案例中探索混合學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，