我國(guó)高等學(xué)校大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中的生態(tài)學(xué)現(xiàn)象透析——以閩江學(xué)院為例.pdf

1、20世紀(jì)中葉以來(lái)，經(jīng)濟(jì)、科技的的高速發(fā)展一方面推動(dòng)了高等教育飛速發(fā)展，另一方面也孕育了新的“危機(jī)”：入學(xué)高峰、經(jīng)費(fèi)短缺、師資外流、就業(yè)難等等。這些問(wèn)題對(duì)高等教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了深刻的影響。“教育危機(jī)”問(wèn)題不斷被提及。
　　 為了化解這些“危機(jī)”，學(xué)術(shù)界從各個(gè)方面進(jìn)行了探討，并得出了許多有益的結(jié)論。而隨著生態(tài)學(xué)這門學(xué)科的興起，對(duì)高等教育的研究有了一個(gè)新的視角。將高等教育學(xué)與生態(tài)學(xué)的緊密結(jié)合，為現(xiàn)代教育的實(shí)驗(yàn)研究和理論研究，打開了一

2、扇窗口。
　　 本論文以生態(tài)學(xué)為理論基礎(chǔ)，首先探討了在高等教育可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該遵循的生態(tài)學(xué)原理與定律，并運(yùn)用平衡觀、整體觀和系統(tǒng)觀等生態(tài)理論對(duì)高等教育進(jìn)行了分析。
　　 其次，本論文以閩江學(xué)院為例設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)與分析，總結(jié)了當(dāng)前高校大學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，闡明了學(xué)生以及教師在其發(fā)展過(guò)程中影響重大的各類因素。
　　 最后，本論文對(duì)上述存在的一些問(wèn)題和現(xiàn)象采用生態(tài)學(xué)的原理與方法進(jìn)行分析，并提

3、出了解決問(wèn)題的設(shè)想與措施：以生態(tài)位理論闡述大學(xué)生在知識(shí)培養(yǎng)中應(yīng)該有自己的生態(tài)位，并保有優(yōu)勢(shì)；提出大學(xué)生就業(yè)生態(tài)系統(tǒng)及其建設(shè)；以限制因子定律以及教師發(fā)展的生態(tài)危機(jī)來(lái)指明教師專業(yè)化發(fā)展的路徑；從生態(tài)系統(tǒng)觀為基點(diǎn)，提出構(gòu)建和諧校園的策略。通過(guò)以上分析，本論文最終形成了大學(xué)生培養(yǎng)的優(yōu)化模式并提出了大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的生態(tài)指導(dǎo)體系。
　　 從生態(tài)學(xué)的視角，進(jìn)行大學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中各種現(xiàn)象的生態(tài)學(xué)透析是很有必要的，本論文研究的意義在于：豐富生態(tài)教育