初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)情況的調(diào)查分析.pdf

1、聽(tīng)說(shuō)作為英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié),作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的兩項(xiàng)基本技能,在當(dāng)今的英語(yǔ)教學(xué)研究領(lǐng)域中受到越來(lái)越廣泛的重視。然而,當(dāng)前在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生在采用情境創(chuàng)設(shè)開(kāi)展教學(xué)以及利用所提供的語(yǔ)境進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中依然存在不少問(wèn)題和困難,這種教學(xué)方式和學(xué)習(xí)模式所帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果與《上海市中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的求是背道而馳的,《上海市中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)課程的性質(zhì)是:(上海市中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn):14)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),

2、逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。
　　 為了使今后初中英語(yǔ)課堂中所創(chuàng)設(shè)的情境更好的為預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù),使得這些情境能更具有效性和針對(duì)性,進(jìn)一步了解情境創(chuàng)設(shè)在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面的教與學(xué)中究竟存在什么樣的情況和問(wèn)題,以便提出相關(guān)有用的建議對(duì)于達(dá)到這個(gè)目標(biāo)而言是十分重要的,而目前對(duì)于初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)上情境創(chuàng)設(shè)存在何種困難的研究,大多基于研究者的經(jīng)驗(yàn),設(shè)立實(shí)證研究的甚少。
　　 基于上述情況,本研究采用實(shí)證研究的方

3、法,運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查方式,就上海地區(qū)275名初中學(xué)生和18位教師在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面情境創(chuàng)設(shè)的具體狀況在上海市三所中學(xué)(分別包括市重點(diǎn)、區(qū)重點(diǎn)、普通中學(xué))中開(kāi)展調(diào)查。
　　 本文包括六部分。第一部分為引言,就研究背景、現(xiàn)實(shí)意義和內(nèi)容和方法做論述。第二部分就國(guó)外和國(guó)內(nèi)外語(yǔ)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)的研究狀況做論述。第三部分為本研究的理論基礎(chǔ)。第四部分為實(shí)驗(yàn)部分,就調(diào)查目的,調(diào)查對(duì)象,方法,結(jié)果論述。第五部分就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果表明,初中學(xué)生在英語(yǔ)