包頭市東河區(qū)中學(xué)心理健康教育工作現(xiàn)狀、問題及對策研究.pdf

1、長期以來,社會、家庭、學(xué)校關(guān)注學(xué)生成長的熱點多集中在飲食、身體、學(xué)業(yè)成績以及升學(xué)就業(yè)等方面,忽略了心理健康教育。面對時下日益增多的心理健康問題,亟須加大對其心理健康的教育,以此培養(yǎng)和造就21世紀(jì)人格健全之才,促進社會進步。
　　 心理健康教育對于多數(shù)人還是一個新課題,尤其是中學(xué)心理健康教育,由于在我國起步較晚,重視及認(rèn)識深度均不夠,以及理論基礎(chǔ)不足等原因,在貫徹實施過程中難免產(chǎn)生偏差或不足。因此有針對性探討中學(xué)心理健康教育工作的

2、對策就尤顯重要,同時也希望筆者的研究能對中學(xué)心理健康教育工作開展產(chǎn)生一定的指導(dǎo)借鑒作用。
　　 近年來,東河區(qū)各中學(xué)在地區(qū)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)下,為心理健康教育工作做出不懈努力,也為確保教書育人工作順利開展?fàn)I造了良好的教育環(huán)境。在看到成績同時,我們也看到,由于社會形勢的復(fù)雜多變性,中學(xué)生思想心理的多元個性化,及教育方式的相對落后,東河區(qū)中學(xué)心理健康教育仍存在不足,實際貫徹執(zhí)行過程中還有一些問題,在一定程度上影響了本地區(qū)心理健康教育工

3、作的正常開展。本課題研究結(jié)合東河區(qū)中學(xué)心理健康教育工作的開展進行,采用文獻綜述法,設(shè)置調(diào)查問卷,通過訪淡的方式收集資料。主要研究內(nèi)容:一是心理健康教育的概念界定。本課題將在綜合當(dāng)前研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,結(jié)合東河區(qū)心理健康教育工作的實際,提出自己的觀點和和見解；二是東河區(qū)心理健康教育工作現(xiàn)狀分析。通過調(diào)查問卷,結(jié)合調(diào)研內(nèi)容,指出當(dāng)前心理健康教育存在的不足,包括心理健康教育意識淡薄、心理健康教育工作的誤區(qū)、教育形式單調(diào)、內(nèi)容缺乏滲透性、系統(tǒng)性和

4、連貫性、缺乏專業(yè)輔導(dǎo)人員配置等；三是加強東河區(qū)中學(xué)心理健康教育工作的對策。本課題將針對東河區(qū)中學(xué)心理健康教育現(xiàn)狀及問題,提出在加強心理健康教育管理、強化心理健康教育意識、創(chuàng)新心理健康教育形式、豐富心理健康教育內(nèi)容、拓寬心理健康教育渠道、科學(xué)合理組建專業(yè)教師隊伍等方面,著力開展具有實效性的心理健康教育。
　　 中學(xué)心理健康教育是一項系統(tǒng)性工程,不僅需要學(xué)校及教師的關(guān)注,更重要的是,全社會都應(yīng)當(dāng)引起高度重視。本論文研究成果可以對地方