金華市婺城區(qū)小學(xué)信息技術(shù)課程現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,不僅改變著我們的生活方式,也改變著我們的教育。信息技術(shù)教育已經(jīng)成為中小學(xué)生的必修課程,進(jìn)入了全面普及階段。小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寬泛性,使目前課程開設(shè)中出現(xiàn)很多問題,但同時(shí)擴(kuò)大的自主性和靈活性,也使課程開設(shè)得以出現(xiàn)百花齊放的局面?；谶@個(gè)視角,本研究調(diào)查了浙江省金華市婺城區(qū)小學(xué)信息技術(shù)課程現(xiàn)狀,指出了目前本地小學(xué)信息技術(shù)課程開設(shè)中存在的問題,并給與一定的建議,同時(shí)挖掘課程開設(shè)中特色的閃光之處。
　　

2、 首先在大量文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,總結(jié)國(guó)內(nèi)外小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容、實(shí)施、資源等發(fā)展?fàn)顩r,并指出我國(guó)小學(xué)該課程發(fā)展呈現(xiàn)的特征。同時(shí)分析目前信息技術(shù)課程現(xiàn)狀文獻(xiàn)調(diào)查研究的方向與維度,分類擴(kuò)充,歸納出本研究三個(gè)調(diào)查方向:課程設(shè)置管理、課程教學(xué)評(píng)價(jià)、師資隊(duì)伍建設(shè)。
　　 設(shè)計(jì)了“婺城區(qū)小學(xué)信息技術(shù)課程現(xiàn)狀調(diào)查問卷”,并結(jié)合深度訪談、課堂觀察等方法,以部分婺城區(qū)小學(xué)信息技術(shù)專職教師為問卷樣本,以8位特色優(yōu)秀教師為訪談?wù){(diào)查對(duì)象,展開調(diào)查研究,得

3、出以下初步結(jié)論:資源建設(shè)良好但信息資源建設(shè)不足；教學(xué)有眾多特色之處,但教學(xué)設(shè)計(jì)、反思等上也有明顯疏漏；教師隊(duì)伍不乏優(yōu)秀人才但是整體專業(yè)化教師缺乏；培訓(xùn)開展有計(jì)劃卻實(shí)效性不佳；城區(qū)小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)課程現(xiàn)狀有較大差異等。
　　 最后針對(duì)課程調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題提出以下針對(duì)性建議:教師應(yīng)明確自身責(zé)任,提升自身價(jià)值；校長(zhǎng)應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變觀念,提升課程地位；領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科教研,開展實(shí)效培訓(xùn)。
　　 本研究因個(gè)人能力有限也在諸多方面存在不足之處