未成年學(xué)生校園傷害事故研究.pdf

1、近年來，隨著未成年學(xué)生校園傷害事故的頻繁發(fā)生，校園安全問題引起全社會的密切關(guān)注。事故的頻發(fā)，不僅對未成年學(xué)生的合法權(quán)益造成侵害，而且也極大地影響了校園正常教學(xué)和管理秩序。未成年學(xué)生在校期間的權(quán)益保護(hù)，需要有相關(guān)制度支持。這樣當(dāng)未成年學(xué)生校園傷害事故發(fā)生時，方可妥善處理，從根本上保證校園的安寧和諧，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)以及身心健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的后盾。
　　本文將結(jié)合我國多方面、多層次的侵權(quán)法律體系，從校園侵權(quán)的責(zé)任主體、校園侵權(quán)的歸責(zé)原則

2、、校園侵權(quán)的免責(zé)減責(zé)事由、校園侵權(quán)的責(zé)任方式等諸方面進(jìn)行論述，通過具體案例以及本人的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，從法學(xué)知識和法律實(shí)務(wù)的雙重視角對校園侵權(quán)事件的法律責(zé)任做出解讀。
　　為了更好地分析這個問題，本文將對未成年學(xué)生校園傷害事故的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，從受害人、事故發(fā)生的場所和范圍等方面明確校園傷害事故的概念，并分析校園傷害事件頻發(fā)的原因，以避免事故的再次發(fā)生。在此基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為，學(xué)校與在校未成年學(xué)生之間的法律關(guān)系源于教育活動，是在實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)活

3、動中產(chǎn)生的一種教育、管理關(guān)系。這種法律關(guān)系既有教育行政法律關(guān)系的性質(zhì)，也有民事法律關(guān)系的性質(zhì)，是一種建立在教育關(guān)系之上的公權(quán)關(guān)系。
　　《侵權(quán)責(zé)任法》出臺前，我國法律并未對校園傷害事件的歸責(zé)原則進(jìn)行規(guī)定，僅就司法解釋作出了寬泛的規(guī)定。此后《侵權(quán)責(zé)任法》出臺，其規(guī)定未成年學(xué)生校園傷害事故侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則為過錯責(zé)任原則和無過錯責(zé)任原則，具體適用時，針對不同的受害主體及責(zé)任主體，應(yīng)采取不同的歸責(zé)原則。在學(xué)校承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任時，對限制民事行

4、為能力學(xué)生適應(yīng)過錯責(zé)任原則，對無民事行為能力學(xué)生適用過錯推定責(zé)任原則。監(jiān)護(hù)人責(zé)任適用無過錯責(zé)任原則。在第三人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任時，根據(jù)其侵權(quán)行為的類型適用過錯責(zé)任或無過錯責(zé)任原則。但現(xiàn)有的歸責(zé)原則仍存在諸多問題。但在實(shí)施過程中，由于法律規(guī)定較為簡略，現(xiàn)有歸責(zé)原則暴露出諸多問題。
　　具體來說，未成年學(xué)生校園傷害事故的致害主體可以分為學(xué)校以及學(xué)校以外的第三人。本文通過案例分別對有無第三人侵權(quán)的校園傷害事件進(jìn)行分析，這兩類案件中學(xué)校侵權(quán)責(zé)任

5、的構(gòu)成要素通常都包括:學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)或生活期間受到損害的客觀事實(shí)，學(xué)校對損害的發(fā)生具有過錯。但如何界定學(xué)校是否存在過錯需考慮學(xué)校所應(yīng)履行的注意義務(wù)，在確定學(xué)校存在過錯，還需進(jìn)一步分析學(xué)校的過錯與損害事實(shí)之間的因果關(guān)系，最后考慮是否有學(xué)校的免責(zé)、減責(zé)事由。
　　但是，現(xiàn)今法律在這些校園傷害案件中，關(guān)于學(xué)校在什么情況下承擔(dān)責(zé)任，承擔(dān)什么樣的責(zé)任，并未進(jìn)行細(xì)化規(guī)定。在實(shí)踐中，由于對《侵權(quán)責(zé)任法》條文的不同理解以及不同條文的法律援引,同案