高中生課外閱讀調(diào)查及原因分析——以青海省西寧市為例.pdf

1、課外閱讀是中學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)尤其是語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)中十分重要的組成部分。新課程理念也對(duì)課外閱讀提出了更高的要求,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自主讀書,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。然而課外閱讀教學(xué)因各種原因沒(méi)有真正成為語(yǔ)文常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)。造成課外閱讀理念強(qiáng)化,而課外閱讀實(shí)踐弱化的局面。
　　西北地區(qū)的青海省西寧市是在2010年才開始實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),而東南沿海早在2001年就已經(jīng)開始實(shí)行了?？梢?教育程度在地區(qū)間的差異很

2、大。因此筆者采用問(wèn)卷調(diào)查的方法,對(duì)新課標(biāo)實(shí)施下,學(xué)生的閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查,其中包括:學(xué)生的閱讀興趣,閱讀方法,閱讀環(huán)境等。通過(guò)對(duì)閱讀狀況進(jìn)行總結(jié)和分析,最后提出了高中生課外閱讀的指導(dǎo)策略。為了更好的提出切實(shí)可行符合實(shí)際的指導(dǎo)策略,筆者把東南沿海樂(lè)清市的高中生課外閱讀狀況和西寧市高中生的課外閱讀狀況進(jìn)行對(duì)比研究,以期在對(duì)比中找到適合于西寧市高中生課外閱讀的指導(dǎo)策略。
　　在調(diào)查和對(duì)比研究的基礎(chǔ)上,提出了高中生課外閱讀的指導(dǎo)策略,第一