大學(xué)體育課程改革的需求導(dǎo)向.pdf

1、2002年我國頒布了新的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，充分體現(xiàn)了大學(xué)體育課程改革以學(xué)生需求為導(dǎo)向的發(fā)展趨勢。因為該《綱要》不是以指令性文件頒布的，而是以指導(dǎo)性文件頒布的，對課程的理念和課程的目標(biāo)提出了新的要求，而對具體的運動項目分類及課程模式的構(gòu)建方面，沒有作任何的規(guī)定，這就給全國高校留下很大自主發(fā)揮的余地。只要在實現(xiàn)總體要求的前提下，各學(xué)校就能根據(jù)本學(xué)校的實際情況和本學(xué)校學(xué)生的個性特點和主體性需求，建構(gòu)各有特色的體育課程模

2、式，從而滿足大學(xué)生的體育需求。 但是《指導(dǎo)綱要》文本中闡述的課程目標(biāo)是普遍性目標(biāo)，無法一一表述出每一所具體學(xué)校和學(xué)生的特殊需求，這種特殊需求必須通過調(diào)查研究和教學(xué)實踐獲得，通過實踐獲得的個性化的需求導(dǎo)向和課程標(biāo)準(zhǔn)中的共性目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，這是編制課程的主要途徑。 本文以學(xué)生的主體性需求為切入點，采用文獻資料法、調(diào)查法、訪談法、邏輯推理等方法，對我國大學(xué)體育課程改革進行了理念分析，并對大學(xué)體育課程的目標(biāo)導(dǎo)向與需求導(dǎo)向的區(qū)別與

3、聯(lián)系進行了比較研究，從而進一步論述了當(dāng)前大學(xué)體育課程中學(xué)生需求對課程建設(shè)的導(dǎo)向作用(需求對課程目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價、資源開發(fā)的導(dǎo)向作用)，以及圍繞這種需求所進行的大學(xué)體育課程構(gòu)建的策略。 最后，對我國大學(xué)體育課程改革提出了自己的意見和建議，認(rèn)為在以需求為導(dǎo)向的課程改革的過程中應(yīng)處理好以下幾個問題：(1)正確處理好正規(guī)課程和非正規(guī)課程以及其他形式課程之間的關(guān)系，避免走向極端；(2)各學(xué)校在設(shè)計具體的課程模式時，可參考專著《大學(xué)體