探究式教學模式在職專物理力學中的理論與實踐研究.pdf

1、培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人才是學校教育的根本目標。構(gòu)成學校的兩個主要因素是學生和教師。教學活動就是“學”與“教”兩個活動的統(tǒng)一。職業(yè)學校的學生由于基礎(chǔ)差，學習主動性不高，所以必須使用有效的教學模式在教給學生知識的同時，使其學習能力，學習的積極性得到提高。傳統(tǒng)的教學模式以教師為主體，學生為主導(dǎo)，學生學習積極性主動性得不到充分的發(fā)揮?！疤骄渴浇虒W”模式在教學中的使用彌補了傳統(tǒng)教學模式的不足，體現(xiàn)了社會發(fā)展的時代要求。國際21世紀教育委員會向聯(lián)合

2、國教科文組織提交的一份報告指出：“教育應(yīng)當促進每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發(fā)展。應(yīng)該使每個人尤其借助于青年時代所受的教育，能夠形成一種獨立自主的、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下他認為應(yīng)該做的事情?！碑斍拔覈笆澜绺鲊逃母锏墓餐黝}之一就是強調(diào)學生的主體性發(fā)展。學生不再是接受知識的容器，而是認識的主體、實踐的主體和自我發(fā)展的主體