初中數(shù)學探究式教學模式的研究與實踐.pdf

1、新課標將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力放在了突出地位。探究性教學是體現(xiàn)新課程理念的教學模式之一，它對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力具有積極意義。本文在闡述探究式教學理論的基礎上，針對目前初中數(shù)學課堂教學的弊端，構(gòu)建了適合課堂教學的探究式教學策略和操作程序，并進行了實驗研究，該研究構(gòu)建的探究教學策略為(1)創(chuàng)設情境，提出問題；(2)開啟思維，探究嘗試；(3)自學課本，理解新知；(4)反饋質(zhì)疑，交流合作；(5)鞏固練習，當堂反饋；(6)概括歸納

2、，總結(jié)評價。實施教學策略的教學程序為：教師引導學生復習舊知識，根據(jù)新知目標，創(chuàng)設情境，提出問題，為啟迪創(chuàng)新思維創(chuàng)設有利條件，教師指導學生自主探究，在學生頭腦中形成問題，激發(fā)學生的求知欲望，學生積極體驗，自學課本，質(zhì)疑研討，并進行交流合作。通過討論發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識和求異思維，教師引導學生歸納新知，并讓學生運用新知，當堂反饋，教師根據(jù)教學目標，學生根據(jù)學習目標的完成情況進一步概括歸納，總結(jié)評價。 實驗表明：探究式教學模式有利于激