概念構(gòu)圖策略對學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)效能的影響研究——以高中化學(xué)教學(xué)為例.pdf

1、概念圖是一種用來組織和表征知識的工具。本文從教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略角度出發(fā)，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)、問卷調(diào)查和個案訪談，研究概念構(gòu)圖策略對高中生學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)自我效能感的影響。通過文獻(xiàn)整理和參考前人有關(guān)量表，選取南京市兩所中學(xué)的高中生作為被試，修訂成高中生化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感問卷。 教學(xué)實(shí)驗(yàn)選取南京市中華中學(xué)高一年級兩個平行班，隨機(jī)作為實(shí)驗(yàn)班和控制班。實(shí)驗(yàn)班采用概念構(gòu)圖策略進(jìn)行教學(xué)，控制班進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)前后分別測量了兩班學(xué)生的化學(xué)學(xué)業(yè)成績和

2、學(xué)習(xí)自我效能感，并對兩班學(xué)生的前后測學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)自我效能感成績進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，對不同成績水平組學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和不同性別學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行協(xié)方差分析。編制概念構(gòu)圖策略實(shí)施效果調(diào)查問卷，對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行概念構(gòu)圖策略使用效果調(diào)查，并結(jié)合深度個案訪談對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行質(zhì)化分析。 實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果如下：l.實(shí)施概念構(gòu)圖策略的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績顯著高于實(shí)施常規(guī)教學(xué)的控制班，特別是在知識的識記水平上效果更明顯，而在理解和應(yīng)用水平上沒有顯著差異