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1、筆者認(rèn)為,對(duì)學(xué)習(xí)與記憶的無(wú)意識(shí)過(guò)程的研究,應(yīng)立足于測(cè)驗(yàn)任務(wù)的決策行為,因?yàn)樗幱谡麄€(gè)信息獲得、提取、利用、表達(dá)過(guò)程的末端環(huán)節(jié),便于直接考察,并直接承載了學(xué)習(xí)記憶機(jī)能對(duì)個(gè)體而言的環(huán)境適應(yīng)意義.五個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)與記憶中的無(wú)意識(shí)過(guò)程進(jìn)行了整合取向的研究.實(shí)驗(yàn)一證明經(jīng)典的人工語(yǔ)法任務(wù)也可以觀察到如內(nèi)隱記憶研究般的測(cè)驗(yàn)分離,體現(xiàn)出間接測(cè)驗(yàn)優(yōu)勢(shì).實(shí)驗(yàn)二改變了訓(xùn)練階段的記憶嘗試次數(shù),發(fā)現(xiàn)知覺(jué)流暢性對(duì)新合法串的促進(jìn)作用減退,換而促進(jìn)了對(duì)非法串的錯(cuò)誤記憶.
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