錯誤分析理論對高中詞匯正確輸出的啟示.pdf

1、眾所周知，詞匯是構(gòu)成英語語言的三大要素(語音、語法、詞匯)的一個重要組成部分。一幢大廈的建成離不開磚瓦，同樣，在英語的學(xué)習(xí)中，詞匯則是必不可少的。正如英國著名語言學(xué)家威爾金斯(1972)在他的一書中這樣寫到:“沒有語法，能交流的很少;而沒有詞匯，則什么也不能交流。”但是，在中國詞匯教學(xué)中普遍存在費(fèi)時低效的現(xiàn)象。越來越多的英語教師認(rèn)識到學(xué)生或許能記住很多單詞和習(xí)語，卻不能適當(dāng)?shù)厥褂?，從而造成了交際中的語用失誤。事實上，對于絕大多數(shù)中國學(xué)生

2、來說，在英語學(xué)習(xí)中遇到的最大的問題就是詞匯學(xué)習(xí).在外語學(xué)習(xí)中，英語學(xué)習(xí)者的輸出中錯誤不僅常見，而且是不可避免的。教師在教學(xué)過程中需要格外關(guān)注學(xué)生的詞匯錯誤，因為詞匯錯誤往往會導(dǎo)致交際障礙。在英語教學(xué)中，對學(xué)生詞匯輸出的錯誤進(jìn)行分析，可以幫助學(xué)生找出原因，避免今后可能出現(xiàn)交際障礙，從而提高學(xué)生的英語運(yùn)用水平和實際交際能力。
　　錯誤分析理論是二語習(xí)得的一個重要理論，對語言教學(xué)有著實際的指導(dǎo)作用。錯誤分析通過收集和辨別學(xué)習(xí)者的錯誤來對

3、錯誤進(jìn)行分類和解釋。本文旨在通過錯誤分析理論，對學(xué)生輸出的詞匯錯誤進(jìn)行分類和探究錯誤根源，運(yùn)用錯誤分析理論中的四個步驟對高中學(xué)生常見的共同的錯誤進(jìn)行觀察，分析和探討，并提出對策，為促進(jìn)高中英語詞匯教學(xué)提一些建議。
　　本論文共由五個部分組成：
　　第一部分回顧高中英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀和詞匯教學(xué)的重要性，提出該研究的目的和意義,并提出錯誤分析應(yīng)用于詞匯教學(xué)的必要性。
　　第二部分闡述錯誤分析理論在國內(nèi)外研究與應(yīng)用的現(xiàn)狀。錯

4、誤分析理論內(nèi)容十分豐富，本章節(jié)的重點(diǎn)放在系統(tǒng)的介紹與本項研究密切相關(guān)的錯誤分析理論，詳細(xì)闡述了在本項研究中運(yùn)用的四個步驟，即：錯誤識別，錯誤描寫，錯誤解釋和錯誤糾正。
　　第三部分基于錯誤分析理論，對筆者所任教學(xué)校的部分學(xué)生的進(jìn)行詞匯測試分析結(jié)果，探究錯誤類型和原因，并提出思考。
　　第四部分用錯誤分析的四個步驟對學(xué)生的錯誤進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的解決方法。這部分是本論文的核心部分，具體介紹錯誤分析理論在高中英語詞匯教學(xué)中的運(yùn)用