農(nóng)村家長參與學(xué)校教育的阻抑性因素研究——以宿遷地區(qū)J中學(xué)為個(gè)案.pdf

1、家長參與學(xué)校教育的重要性已經(jīng)得到廣泛的重視和承認(rèn)。教育是學(xué)生、家長、教師和社會(huì)各界緊密合作和共同努力的結(jié)果。只有把各方力量有機(jī)的結(jié)合起來，融為一體，才能夠達(dá)到最佳的教育目的。 第一部分：提出問題(第一章)。主要闡述了論文研究的背景和意義，說明論文研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及研究的思路與框架。 第二部分：分析問題(第二、三、四章)。第二章首先對(duì)本論文的相關(guān)概念進(jìn)行界定，然后對(duì)國內(nèi)外家長參與學(xué)校教育的歷程、家長參與學(xué)校教育的方

2、式與層次和家長參與學(xué)校教育的阻抑性因素進(jìn)行梳理，通過梳理，使得本論文在研究農(nóng)村家長參與學(xué)校教育方面有更加清晰的思路。第三章是對(duì)農(nóng)村家長參與學(xué)校教育的狀況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和訪談，以探究農(nóng)村家長參與學(xué)校教育的阻抑性因素。第四章是在第三章的基礎(chǔ)上對(duì)農(nóng)村家長參與學(xué)校教育的阻抑性因素進(jìn)行分析，分別從家長、學(xué)生、教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政府領(lǐng)導(dǎo)等層面詳細(xì)剖析，分析存在的問題及其根本原因。 第三部分：解決問題(第五章)。本章在前面四章分析研究的基礎(chǔ)上提出