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文檔簡介
1、時代發(fā)展對公民數(shù)學(xué)素質(zhì)提出更高的要求,數(shù)學(xué)課程改革走到今天,需要在夯實學(xué)生“雙基”的基礎(chǔ)上,同時關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),對數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)之一的“數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗”的研究迫在眉捷。 本文的主體分三大部分: 在第一部分,查閱了部分古今中外的相關(guān)文獻(xiàn),追溯了數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的理論根源,為本研究理順理論基礎(chǔ)方面的思路。 在第二部分,分析借鑒國內(nèi)外部分教學(xué)理論的一些觀點,依據(jù)我國教育的實際,依照:活動→數(shù)學(xué)活動→數(shù)學(xué)基
2、本活動→經(jīng)驗→數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗→數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的順序,使用分析與綜合的邏輯方法,對“數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗”概念的內(nèi)涵進(jìn)行初步界定。同時,為了對“數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗”概念的外延進(jìn)行分析,筆者基于中學(xué)生個體與外界信息交換及借鑒復(fù)雜系統(tǒng)“自組織”原理,將數(shù)學(xué)基本活動及其經(jīng)驗初步分成二個方面共七類:觀察、操作、交流、體念、猜想探究、推廣、歸納,再分別對其內(nèi)容及特征等方面進(jìn)行了研究。 在第三部分,提出了基于數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的數(shù)學(xué)課程設(shè)計時需注意的
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