優(yōu)化實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力.pdf

1、在新一輪課程改革的浪潮中，人們逐漸認識到科學(xué)探究教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的重要地位。讓學(xué)生主動探究，通過探究性學(xué)習(xí)加深對科學(xué)的理解，培養(yǎng)探究能力是當今科學(xué)教育改革的一個重要方向?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標準(實驗)》明確指出：要強化學(xué)生科學(xué)探究的意識，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以改變傳統(tǒng)的、不利的教學(xué)方式。
　　 本文包含三個章節(jié)，并從理論和實踐兩個方面對探究性學(xué)習(xí)的實施進行了探討。在論文的引言中，簡單介紹了在中學(xué)化學(xué)

2、實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的時代背景和現(xiàn)實意義。
　　 在論文的第一個部分，筆者首先對科學(xué)探究的基本定義和基本組成要素進行了介紹。然后系統(tǒng)地闡述了本論文的相關(guān)理論基礎(chǔ)——科學(xué)哲學(xué)理論、教育學(xué)理論、心理學(xué)理論等相關(guān)理論基礎(chǔ)。
　　 第二部分則對化學(xué)實驗教學(xué)的功能、中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的主要類型進行了簡略的介紹。并基于此探討了在中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的目標和原則。
　　 第三部分是本文的核心。本人進行了近

3、半年的研究，試圖對教材編寫提出了新的建議，分析教師依然抱有陳舊觀念的原因，通過學(xué)習(xí)分析和具體探討了中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的幾種培養(yǎng)模式的優(yōu)勢與不足，設(shè)計出一套優(yōu)化的探究性實驗教學(xué)方案。在進入高中教學(xué)第一線的實戰(zhàn)，驗證預(yù)期設(shè)計的探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)化設(shè)計，并初步得出一些結(jié)論。最后對實驗教學(xué)媒體的優(yōu)化使用也做了探討。
　　 本文的特點是將科學(xué)探究的理論運用到化學(xué)實驗教學(xué)的實際教學(xué)中去，并設(shè)計出一套具體的方案，應(yīng)用到實際的教