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1、學(xué)習(xí)困難生是普遍存在的問(wèn)題,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難成了阻礙學(xué)生健康,困擾著基礎(chǔ)教育的發(fā)展,影響素質(zhì)教育實(shí)施的軟肋,可是學(xué)習(xí)困難生在學(xué)習(xí)上存在各種問(wèn)題,不僅沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方法,更沒(méi)有好的學(xué)習(xí)能力,可是二十一世紀(jì)教育的核心是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),現(xiàn)代教育也特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)習(xí)能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要方面,在這樣的一個(gè)矛盾面前對(duì)教師也就提出了更高的要求,要求廣大教師更新觀念,在新的教學(xué)觀念指導(dǎo)下,引進(jìn)新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效益
2、,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),所以對(duì)學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是一件非常有必要的事情。 本文通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生的形成原因分析得到針對(duì)我們自己學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是由于學(xué)習(xí)方法的不恰當(dāng)引起的,所以作者通過(guò)個(gè)案分析與轉(zhuǎn)化及教學(xué)片段和班級(jí)對(duì)比試驗(yàn)得到對(duì)學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)基本上是能夠轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難生的. 本文整體分為五部分,首先指出課題研究具有實(shí)際意義和理論意義,通過(guò)了解國(guó)內(nèi)外的研究此課題的現(xiàn)狀從
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