學習方法不當型數(shù)學學習困難生的案例研究.pdf

1、數(shù)學學困生是數(shù)學教育教學研究中的一個熱點問題,而方法不當型數(shù)學學習困難生是我在教學中經(jīng)常遇到的,是眾多學困生中獨具特點,應該給予重點關注和研究解決的。事實上,學生在校學習,有兩種知識需要掌握:一是科學文化知識,另一是學會掌握科學文化知識的方法,缺一不可。切實幫助這部分學困生,使其具有優(yōu)良的學習品質并找到適合自己的科學的學習方法,不僅是我們教育教學的重要問題,同時也是時代賦予教育工作者的神圣使命。本文首先闡明了課題的研究意義和研究方法。其

2、次,對國內外學困生、學習方法、數(shù)學學習方法,以及對不恰當?shù)膶W習方法的認識等相關研究進行概述,并在此基礎上界定了本文的主要概念;明確了方法不當型數(shù)學學習困難生的主要類型;明確了研究的理論依據(jù)。對于初中學生數(shù)學學習方法的現(xiàn)狀進行了問卷調查,對調查結果進行了分析;通過對不同類型的數(shù)學學習方法不當學困生的個案研究進行了總結,提出了有效的教學對策:1、端正教師的教學觀念。2、提高學生的數(shù)學學習興趣。3、培養(yǎng)學生形成良好的數(shù)學學習習慣。4、數(shù)學課堂

3、教學組織形式多樣化。5、加強師生,生生情感交流。6、加強個別指導,提高學生數(shù)學思維能力。本文提出四個案例,分別為:①由基礎知識薄弱引起的方法不當,②由學習態(tài)度不良引起的方法不當,③由意志品質薄弱引起的方法不當,④由學科和自身特點認識不足引起的方法不當。本文的結論為:(1)改進數(shù)學學困生的數(shù)學學習方法是轉變初中方法不當型數(shù)學學困生學習現(xiàn)狀的一個重要渠道,是一條可行之路。(2)針對初中方法不當型數(shù)學學習困難生的形成原因,將他們分為四種類型。