高中生自主性周記寫作訓(xùn)練研究.pdf

1、周記是中學(xué)生作文訓(xùn)練的主要形式之一。但由于多種因素的影響，特別是寫作教學(xué)嚴(yán)重的應(yīng)試傾向，導(dǎo)致我國大中小學(xué)生存在著不同程度的寫作障礙，傳統(tǒng)周記寫作教學(xué)在命題、形式、內(nèi)容、訓(xùn)練方式上以及主客關(guān)系上，面臨著困境與挑戰(zhàn)。本文對(duì)傳統(tǒng)周記寫作教學(xué)面臨的困境與挑戰(zhàn)及新課程改革背景下寫作教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了反思，提出了自主性周記寫作訓(xùn)練方式，并論述了自主性周記寫作的評(píng)價(jià)原則、方式以和自主性周記寫作訓(xùn)練的效果及其實(shí)踐意義。 自主性周記寫作教學(xué)正是基于

2、新課程理念的基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的一種新的寫作教學(xué)方式，力圖改變傳統(tǒng)寫作教學(xué)中的以教師為中心，內(nèi)容與形式脫離生活實(shí)際，脫離學(xué)生興趣及教學(xué)情境單調(diào)的現(xiàn)狀，在自主性周記寫作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，它要求學(xué)生關(guān)注自我，關(guān)注社會(huì)，綜合考慮知識(shí)、能力與情操等三方面因素的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生自始至終都在自主的氛圍中豐富情感、積累知識(shí)、提高能力。本文嘗試構(gòu)建的自主性周記寫作訓(xùn)練的模式，主要是三種訓(xùn)練方式。一是走進(jìn)教材進(jìn)行自主性周記寫作訓(xùn)練，主要進(jìn)行了以下

3、三個(gè)方面的嘗試，即點(diǎn)評(píng)語段，自主成文；類文賞析，自主成文；巧設(shè)情景，自主成文；二是貼近生活進(jìn)行自主性周記寫作訓(xùn)練，具體做法有以下三種：回歸自然，自主成文；融入生活，自主成文：展示自我，自主成文；三是親近鄉(xiāng)土進(jìn)行自主性周記寫作訓(xùn)練，就是以學(xué)生所生活的自己的家鄉(xiāng)為中心，自主追尋、感受家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然人文景觀等，然后自主成文。 自主性周記寫作訓(xùn)練有利于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性和健全人格的形成、培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能