高職高專示范項目建設(shè)研究——以A校為例.pdf

1、當前，我國就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展正面臨著兩個大的變化：一是社會勞動力就業(yè)需要加強技能培訓(xùn)；二是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級需要培養(yǎng)更多的高級技工。在未來一個相當長的時間內(nèi)，高職教育將擔負起對我國人力資源結(jié)構(gòu)和素質(zhì)更新的重要使命。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標將切實地落實到培養(yǎng)知識經(jīng)濟時代的高技能專門人才上來，以適應(yīng)我國建設(shè)新型工業(yè)化道路的需要。
　　 國家在“十一五”期間實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，重點支持100所高水平示范院校建設(shè)。從目前示范院校

2、項目建設(shè)情況看，由于受傳統(tǒng)管理體制和運行機制的影響，有的主管部門和地方政府尚未完全建立起現(xiàn)代項目管理理念，沒能按時劃撥專項建設(shè)經(jīng)費；有的項目承擔院校建設(shè)目標太高，有的仍沿用傳統(tǒng)的、常規(guī)的、發(fā)散式的管理方式對項目實施進行管理；還有就是沒能嚴格、規(guī)范地執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度，缺少對現(xiàn)代項目管理理論與方法的學(xué)習與運用。此外，從“211”和“985”的項目實施來看，很多建設(shè)項目驗收完成就結(jié)束了，由于缺乏對項目建設(shè)成果科學(xué)的績效評價機制，導(dǎo)致了院校項目

3、建設(shè)的延續(xù)性不足，項目取得的成果和購置的設(shè)備沒能發(fā)揮出最大效益。
　　 為提高國家示范性高職院校建設(shè)項目決策與實施的效率，本文通過運用項目管理的理論和方法實證分析研究了A校示范項目從建設(shè)方案論證到立項、規(guī)劃、組織實施和評價決策的各個階段。其中，在示范項目啟動階段介紹了如何初步確定項目組成員、項目量限、項目計劃等工作要點；規(guī)劃組織階段利用WBS對示范項目建設(shè)進行工作任務(wù)分解、利用橫道圖對項目進度進行計劃安排；在實施階段對A校組織及

4、人員保障、建設(shè)計劃與進度控制、項目建設(shè)狀態(tài)跟蹤、制度與資金保障進行了介紹；在評價決策中運用層次分析法(AHP)對A校示范項目建設(shè)建立起項目評價指標體系，通過構(gòu)建判斷矩陣，對要素和指標分別進行分解細化、兩兩比較，計算出各項指標的權(quán)重，并對各判斷矩陣求取權(quán)重向量和一致性檢驗，最終確定出各要素的權(quán)重，再運用定性與定量相結(jié)合的分析得出了A校在進行示范建設(shè)過程中存在的問題，為進一步的建設(shè)作出決策性建議。
　　 本文旨在為正在實施國家示范性