繼承 變革 回歸——三十年高考作文命題研究.pdf

1、高考作文，歷來是社會各界關(guān)注的焦點。它不僅占據(jù)著高考語文試題的“半壁江山”，肩負(fù)著檢測考生語文綜合能力的重任，還承載著辨別考生思想道德水平、價值取向等非考試因素的社會功能。自1977年恢復(fù)高考三十年多來，我國高考作文命題在恢復(fù)中繼承，在探索中革新、發(fā)展，對檢測考生語文能力、促進中學(xué)作文教學(xué)、提高國民語文素養(yǎng)等方面起到了巨大的促進作用。但同時，因命題指導(dǎo)思想存在的不足，也帶來了不少負(fù)面影響。如教與學(xué)的功利化、考生作文的“失語”等現(xiàn)象。什么

2、樣的高考作文命題才能既緊扣語文學(xué)科性質(zhì)、切合高考選拔性又不失其價值引導(dǎo)功能?本文試圖從歸納三十年高考作文命題的特點入手，著重分析三十年來高考作文命題的特性、走向及存在的誤區(qū)，以期對高考作文命題提出自己的一點淺見。 全文除“引言”和“結(jié)語”外，共分為三個部分: 第一部分，分析歸納高考作文命題的特質(zhì)：彰顯學(xué)科特性、體現(xiàn)公平選拔、追求導(dǎo)向正確。在這些特性中，選拔性足主要特征。接著，對三十年高考作文命題按恢復(fù)期、發(fā)展變革期、多元

3、化時期進行階段性簡述，描述高考作文命題的發(fā)展歷程。 第二部分，梳理了自1977年恢復(fù)高考以來，三十年高考作文命題的總體特點，即命題思想的日漸開放，命題發(fā)展軌跡的日趨回歸語文學(xué)科性。 第三部分，闡述高考作文命題的影響，引述國外“高考”作文命題的可借鑒之處，并比較指出我國高考作文命題在命題思想上存在的一些錯誤偏向：命題思想傾向的功利性、主題的限定性、考查角度有欠科學(xué)，命題的公平性體現(xiàn)不足。 最后在結(jié)語中，就我國高考作