近十年高考作文命題之人文價(jià)值探究.pdf

1、二十世紀(jì)末期,中國(guó)教育界展開(kāi)了關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的轟轟烈烈的討論。思想上的爭(zhēng)鳴,實(shí)際中的問(wèn)題,促使2004年在全國(guó)范圍內(nèi)試點(diǎn)進(jìn)行新課程改革。2008年,全國(guó)所有的省(市)進(jìn)入新課程改革。作為對(duì)新課程改革的驗(yàn)收,高考在這些年發(fā)生了怎樣的變化是值得關(guān)注的。
　　 歷年的高考牽動(dòng)著全國(guó)大多數(shù)人的神經(jīng),作為必考的母語(yǔ)考試——語(yǔ)文更是讓人關(guān)注。尤其是作文占據(jù)著高考語(yǔ)文試卷高份額的分?jǐn)?shù),每年的作文命題,更是萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)。從1999年到

2、2009年,高考作文命題在形式上完成了向話題作文轉(zhuǎn)變,并形成了話題作文為主、多種作文形式并存的局面;在命題政策上,形成了一綱多卷,分省命題的格局。
　　 本研究從歷史沿革上對(duì)高考作文命題進(jìn)行闡述,以人文價(jià)值為切入點(diǎn),通過(guò)對(duì)1999年至2009年間出現(xiàn)的全國(guó)各地高考作文的梳理,發(fā)現(xiàn)人文價(jià)值在高考作文命題中體現(xiàn)的越來(lái)越充分。在廣泛閱讀資料的基礎(chǔ)上,對(duì)高考作文進(jìn)行形式的梳理、內(nèi)容的歸類(lèi)、理論的闡釋,力求系統(tǒng)、全面地勾勒出近十年高考作文