幼兒的焦慮及其與母親心理健康、教養(yǎng)行為的關(guān)系.pdf

1、焦慮是以生理性緊張的軀體癥狀和對未來的憂慮為主要特征的負面情緒狀態(tài)。它涉及輕重程度不同但可相互過渡的一系列情緒，如不安和擔(dān)心、害怕和驚慌等。焦慮是幼兒期最常見的情緒問題之一，對幼兒的社會能力、人際關(guān)系和學(xué)校適應(yīng)都有消極的影響。先前研究探討了幼兒焦慮問題的相關(guān)因素，主要包括生物因素(如遺傳、基因、幼兒的氣質(zhì)等)、心理因素(如幼兒的認知能力、歸因等)和環(huán)境因素(如家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)方式與教養(yǎng)行為、學(xué)校環(huán)境等)。幼兒自身的氣質(zhì)、認知因素對焦慮

2、的影響作用已經(jīng)得到了許多研究者的認可，但不可否認，外部因素對幼兒焦慮的影響也是非常巨大的，尤其是早期家庭環(huán)境對幼兒焦慮的影響更是不容忽視。在現(xiàn)代我國家庭中，母親是幼兒的主要撫養(yǎng)者，是幼兒接觸時間最長、對幼兒影響最大的重要他人，她對幼兒焦慮的影響非常顯著。一方面，母親自身的心理健康水平對幼兒焦慮的影響顯著，母親較低的心理健康水平與幼兒較高的焦慮水平相關(guān)，而母親較高的心理健康水平與幼兒較低的焦慮水平相關(guān)；另一方面，母親對幼兒采取的教養(yǎng)行為也

3、對幼兒的焦慮產(chǎn)生影響，母親對幼兒的溫暖、支持等權(quán)威教養(yǎng)行為會緩解幼兒的焦慮，減少幼兒患焦慮障礙的可能性，而母親對幼兒的控制、干涉等專制教養(yǎng)行為和放任教養(yǎng)行為會增加幼兒產(chǎn)生焦慮情緒的可能性。本文首先對國內(nèi)外有關(guān)焦慮問題的研究做詳盡綜述，同時對先前研究中存在的問題進行分析，以母親的心理健康和教養(yǎng)行為兩方面為切入點入手，不僅單獨考察母親心理健康和教養(yǎng)行為對幼兒焦慮的影響，還綜合考察了這兩個因素對幼兒焦慮的共同影響，以期揭示出母親對幼兒焦慮的影

4、響機制，從而有針對性地提出家庭教育的干預(yù)策略，促進幼兒健康成長。 本研究從濟南市和東營市的兩所幼兒園中隨機抽取306名幼兒，以Spence學(xué)前幼兒焦慮量表(父母報告)的中文修訂版、癥狀自評量表(SCL-90)和臺灣陳富美等人修訂的父母教養(yǎng)行為問卷為研究工具，采用問卷調(diào)查法對幼兒的母親進行測查。主要結(jié)論如下： 1.幼兒的焦慮水平隨年齡的增長而下降，大班幼兒的焦慮水平顯著低于中班和小班幼兒；幼兒的焦慮總體水平及各焦慮癥狀均不

5、存在顯著性別差異；幼兒最高水平的焦慮癥狀為軀體傷害恐懼；其次為分離焦慮；再次為社交恐懼和強迫性神經(jīng)障礙；最低水平的焦慮癥狀為廣泛性焦慮。 2.幼兒的焦慮總分及各焦慮癥狀與母親心理健康各維度得分及SCL總分之間均存在顯著正相關(guān)，其中，母親心理健康的強迫癥狀、恐怖、焦慮和SCL總分與幼兒焦慮總分及各焦慮癥狀的相關(guān)程度更高。 3.母親的權(quán)威教養(yǎng)行為與幼兒的焦慮總分存在顯著負相關(guān)，而專制和放任教養(yǎng)行為與幼兒的焦慮總分存在顯著正相