職業(yè)高中研究性寫(xiě)作初探.pdf

1、“研究性學(xué)習(xí)”是一種有益的學(xué)習(xí)方式，有利于提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”的施行，在教育理論界與教學(xué)一線(xiàn)掀起研究及實(shí)踐的熱潮。目前，作為“研究性學(xué)習(xí)”一個(gè)分支的“研究性寫(xiě)作”在語(yǔ)文教育界正不斷地得到重視與推廣?！把芯啃詫?xiě)作”就是把“研究”引入作文教學(xué)，讓學(xué)生圍繞課題開(kāi)展研究并把研究成果表達(dá)出來(lái)的寫(xiě)作行為。在研究性寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生獲得真切的感受，體驗(yàn)探索、研究的艱難與快樂(lè)，激活求知欲、創(chuàng)造意識(shí)與科學(xué)精神，并充分展示個(gè)性，鍛煉實(shí)踐能

2、力，養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣，提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，提高了收集、篩選與整理重組信息的技能和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力?！把芯啃詫?xiě)作”對(duì)“命題、審題、構(gòu)思、成篇”的傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式進(jìn)行了改革，改變了以往偏重寫(xiě)作知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的教學(xué)方式和被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)寫(xiě)作的開(kāi)放性和自由度，同時(shí)，在寫(xiě)作教學(xué)模式轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，促使教師及時(shí)更新觀(guān)念，對(duì)課程教學(xué)觀(guān)、學(xué)生學(xué)習(xí)觀(guān)重新定位，積極轉(zhuǎn)變教師角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的

3、合作者、引導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者，尋找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。本文根據(jù)職業(yè)高中學(xué)生的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)作文教學(xué)的基礎(chǔ)上，大膽進(jìn)行“研究性寫(xiě)作”的嘗試，把收集信息、整理信息、利用信息作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。在研究的過(guò)程中運(yùn)用了文獻(xiàn)法：查閱文獻(xiàn)、書(shū)籍、期刊和電子網(wǎng)絡(luò)；實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)“模擬課堂”，組織學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐并進(jìn)行研究性寫(xiě)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力；個(gè)案分析法：要求學(xué)生及時(shí)做好活動(dòng)記錄和體驗(yàn)記錄，建立學(xué)