高中英語(yǔ)教師知識(shí)管理的理論與實(shí)踐研究.pdf

1、21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快和人民生活水平的提高，人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求與當(dāng)下優(yōu)質(zhì)教育相對(duì)不足之間的矛盾日益凸顯。學(xué)校的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)科教師的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)處處彌漫著不見硝煙的戰(zhàn)火。追根究底，決定角決勝敗的核心競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)校組織和教師個(gè)人擁有知識(shí)的博寡以及實(shí)施知識(shí)管理能力的強(qiáng)弱。隨著高中新一輪課程改革的推進(jìn)，高中英語(yǔ)的學(xué)科地位受到追問(wèn)，高中英語(yǔ)教師的知識(shí)要求成倍提高。本研究從這一時(shí)代背景出發(fā)，探討了知識(shí)管理的相關(guān)理論，通過(guò)問(wèn)

2、卷調(diào)查和深度訪談，理清高中英語(yǔ)教師知識(shí)管理的現(xiàn)狀，分析產(chǎn)生這一現(xiàn)狀的原因，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)管理的相關(guān)理念，借鑒國(guó)內(nèi)外以及我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)對(duì)企業(yè)知識(shí)管理和學(xué)校知識(shí)管理的有關(guān)研究成果，從學(xué)科層面提出了提升高中英語(yǔ)教師知識(shí)管理的途徑和對(duì)策：充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)手段，構(gòu)建高中英語(yǔ)教師知識(shí)管理的五項(xiàng)流程。為保障高中英語(yǔ)教師知識(shí)的獲取、存儲(chǔ)、分享、應(yīng)用和創(chuàng)新五項(xiàng)流程能夠得到循環(huán)反復(fù)，螺旋上升，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教師知識(shí)管理效能的最大化，本研究提出了實(shí)現(xiàn)