創(chuàng)造性思維在作文訓(xùn)練中的運(yùn)用.pdf

1、長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)作文教學(xué)一直難改耗時(shí)多、見(jiàn)效慢、成績(jī)差的尷尬局面。為此而起的指責(zé)聲曾鋪天蓋地而來(lái)。其中“缺少創(chuàng)造性”幾乎是無(wú)數(shù)指責(zé)聲中共有的內(nèi)容。而“缺少創(chuàng)造性”的根源正在于對(duì)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的忽視。因此，在作文教學(xué)中，不但要教給學(xué)生寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作方法，更重要的要加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，特別是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。 關(guān)于創(chuàng)造性思維及其能力培養(yǎng)的研究，我國(guó)語(yǔ)文界以及國(guó)外許多教育發(fā)達(dá)的國(guó)家均有較多的理論性論文論著，這些研究成果多角

2、度、多層面地闡述了創(chuàng)造性思維的基本內(nèi)容及其培養(yǎng)方法，對(duì)研究創(chuàng)造性思維及其相關(guān)內(nèi)容具有較高的價(jià)值，但對(duì)作文教學(xué)中創(chuàng)造性思維的探討與研究，成果則不多，本文嘗試通過(guò)文獻(xiàn)法、調(diào)查法和個(gè)案研究法等，在作文中構(gòu)建一套較為實(shí)用的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的方法體系，有效地提高學(xué)生的作文創(chuàng)新能力。本文包括引言、正文和結(jié)論三大部分，引育主要介紹論文的選題意義和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，并提出嘗試解決的主要問(wèn)題。正文是論文的主體部分，包含五個(gè)方面的主要內(nèi)容，本文首先對(duì)影

3、響學(xué)生作文創(chuàng)新的原因進(jìn)行分析，再對(duì)創(chuàng)造性思維的涵義、特征以及創(chuàng)造性思維在作文訓(xùn)練中意義進(jìn)行了理論上的探討。進(jìn)而談了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的必備條件，如擴(kuò)大見(jiàn)聞，沉淀文化底蘊(yùn)，為培養(yǎng)創(chuàng)造性思維打下基礎(chǔ)。營(yíng)造民主、平等的教學(xué)氛圍激發(fā)創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵等。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合作文案例從培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力、逆向思維能力、聯(lián)想思維能力、想象思維能力、直覺(jué)思維能力、靈感思維能力等方面，進(jìn)一步論述作