托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗(yàn)(ttct)

1、托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗(yàn)（托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗(yàn)（TTCT）TranceTestsofCreativeThinking(TTCT)Yeehaw天馬星測驗(yàn)由美國明尼蘇達(dá)大學(xué)心理學(xué)教授托蘭斯編制（1966），是目前應(yīng)用最廣泛的創(chuàng)造力測驗(yàn)，適用于從幼兒園到研究生水平的個(gè)體，但對四年級以下的兒童需要進(jìn)行個(gè)別口頭施測。是一項(xiàng)主要考查發(fā)散性思維創(chuàng)造性成就的智力能力測試，涵蓋發(fā)散性思維能力、好奇心、假設(shè)性思維、想象力、情感表現(xiàn)力、幽默感、打破常規(guī)的能力等方

2、面。在美國和世界各國已被運(yùn)用了很多年，從1966年2008年，有30萬的美國人參加了這一測試。自上世紀(jì)60年代以來，托蘭斯測試經(jīng)歷了數(shù)次修訂，被業(yè)界認(rèn)為是對發(fā)散性思維的可靠檢測。該測驗(yàn)由三套創(chuàng)造力量表構(gòu)成。Yeehaw天馬星（1）言語創(chuàng)造思維測驗(yàn)。包括七個(gè)分測驗(yàn)：Yeehaw天馬星①提問題——要求被試列出他對圖畫內(nèi)容所想到的一切問題；②猜原因——要求被試列出圖畫事件的可能原因；③猜后果——要求被試列出圖畫中所發(fā)生的事情的各種可能后果；④

3、產(chǎn)品改造——要求被試對一個(gè)玩具圖形列出所有可能的改進(jìn)方法；⑤非常用途測驗(yàn)——其原理與吉爾福德的第五分測驗(yàn)相同；Yeehaw天馬星⑥非常問題——要求被試對同一物體提出盡可能多的不同尋常的問題；⑦假想——要求被試推斷一種不可能發(fā)生的事件將出現(xiàn)的各種可能后果。（2）圖畫創(chuàng)造思維測驗(yàn)。由三個(gè)分測驗(yàn)組成：Yeehaw天馬星①圖畫構(gòu)造——呈現(xiàn)一個(gè)蛋形彩圖，讓被試以此為基礎(chǔ)去構(gòu)造富于想象的圖畫；②未完成圖畫——向被試提供十個(gè)由簡單線條勾出的抽象圖形，

4、讓他們完成這些圖形并加以命名；③圓圈（或平行線）測驗(yàn)——共包括30個(gè)圓圈（或30對平行線），要求被試據(jù)此盡可能多地畫出互不相同的圖畫。（3）聲音和詞的創(chuàng)造思維測驗(yàn)。由兩個(gè)分測驗(yàn)組成：Yeehaw天馬星①音響想象——采用四個(gè)被測者熟悉和不熟悉的音響系列，各呈現(xiàn)三次，讓被試分別寫出所聯(lián)想到的物體或活動；②象聲詞想象——采用十個(gè)模仿自然聲響的象聲詞各呈現(xiàn)三次，讓被試分別寫出所聯(lián)想到的事物。三套測驗(yàn)的記分標(biāo)準(zhǔn)是不同的。言語測驗(yàn)從流暢性、變通性、

5、獨(dú)特性三方面記分；圖畫測言語測驗(yàn)從流暢性、變通性、獨(dú)特性三方面記分；圖畫測驗(yàn)除從以上三方面記分外，還對精致性記分；聲音和詞的測驗(yàn)只記獨(dú)特性得分。驗(yàn)除從以上三方面記分外，還對精致性記分；聲音和詞的測驗(yàn)只記獨(dú)特性得分。Yeehaw天馬星托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗(yàn)的特色在于其操作過程的游戲性，即用游戲的形式將各項(xiàng)測驗(yàn)組織起來，顯得輕松愉快，適合兒童的身心特點(diǎn)。托蘭斯測驗(yàn)由言語創(chuàng)造思維測驗(yàn)、圖畫創(chuàng)造思維測驗(yàn)以及聲音和詞的創(chuàng)造思維測驗(yàn)構(gòu)成。這些測驗(yàn)均以

6、游戲的形式組織、呈現(xiàn)，測驗(yàn)過程輕松愉快。言語測驗(yàn)由7個(gè)分測驗(yàn)構(gòu)成。前三個(gè)測驗(yàn)是根據(jù)一張圖畫推演而來，他們分別是A、提問題B、猜原因C、猜后果。后四個(gè)測驗(yàn)是：A、產(chǎn)品改造B、非常用途測驗(yàn)C、非常問題D、假想。圖畫測驗(yàn)有三個(gè)，都是呈現(xiàn)未完成的或抽象的圖案，要求被試完成它們，使其具有一定的意義。Yeehaw天馬星這三個(gè)分測驗(yàn)分別是A、圖畫構(gòu)造B、未完成圖畫C、圓圈(或平行線)測驗(yàn)。Yeehaw天馬星聲音和詞測驗(yàn)的指導(dǎo)語和刺激都用錄音磁帶形式呈