本科研究性教學的理論與實踐研究——以華中科技大學江建軍教授的教改實踐為例.pdf

1、在國家實施科教興國、建設創(chuàng)新型國家的總體建設目標下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的高層次人才成為大學的使命。旨在培養(yǎng)學生探究能力和創(chuàng)新能力的研究性教學在大學本科教學中的提出和運用，符合社會對人才發(fā)展的這一要求。本研究從理論和實踐層面對本科研究性教學進行了探討。
　　 ⑴從西方教育思想史和中國教育思想史中，對研究性教學的淵源進行考察，進而分析現代意義上研究性教學的思想實質，并通過闡釋研究性教學的哲學、心理學和教育學基礎對其進行了理論

2、補充和進一步說明。
　　 ⑵對本科研究性教學的理論與實踐進行了思考。分析了研究性教學與傳統(tǒng)教學在教學理念、知識傳授、師生關系方面的不同旨趣，并從教學形式、教學目標、教學內容、教學主體和教學效果五個方面將本科研究性教學與中小學研究性教學進行了對比，進而明晰了本科研究性教學的基本特征。接著探究了目前在高等教育領域所開展的研究性教學的四種主要的方法。
　　 ⑶以華中科技大學電子科學與技術系江建軍教授的教改實踐為例，在對江教授開