大學(xué)校長(zhǎng)的教育思想與學(xué)校發(fā)展——以華中科技大學(xué)為例.pdf

1、大學(xué)校長(zhǎng)教育思想對(duì)于學(xué)校發(fā)展有重要意義。即大學(xué)發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)教育思想的引領(lǐng)作用。大學(xué)校長(zhǎng)通過(guò)其教育思想,一方面規(guī)范自己的行為,另一方面則使大學(xué)這個(gè)組織整體的行為具有一定的方向性與統(tǒng)一性。大學(xué)校長(zhǎng)的教育思想能夠?qū)θ熒a(chǎn)生信念影響和強(qiáng)大的凝聚力,使他們?yōu)榱诉_(dá)到學(xué)校發(fā)展的共同目標(biāo)而團(tuán)結(jié)奮斗。縱觀古今中外著名大學(xué)的發(fā)展歷程,無(wú)不透射出大學(xué)校長(zhǎng)教育思想的引領(lǐng)。在眾多著名大學(xué)中,華中科技大學(xué)盡管歷史相對(duì)較短,但華中科技大學(xué)正是在其校長(zhǎng)教育思

2、想指導(dǎo)下,借助其校長(zhǎng)的執(zhí)行力,步步前進(jìn),成為國(guó)內(nèi)外著名高校之一。
　　華中科技大學(xué)的發(fā)展圍繞綜合化這條主線,在幾任校長(zhǎng)教育思想的引領(lǐng)下,經(jīng)歷了綜合化成形(理工文管相結(jié)合)、綜合化的深入(科學(xué)與人文相結(jié)合)、綜合化的本質(zhì)(以學(xué)生為中心)等階段,不斷向世界一流大學(xué)邁進(jìn)。
　　朱九思院長(zhǎng)提出建立理、工、文、管相結(jié)合的綜合型大學(xué),通過(guò)伯樂(lè)識(shí)馬般“廣積人”,引進(jìn)師資,堅(jiān)持科研走在教學(xué)前面,以及拓展學(xué)科結(jié)構(gòu)等,使華中科技大學(xué)煥然一新,由

3、單一的工科院校轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型大學(xué)。
　　楊叔子在改變學(xué)校中存在的過(guò)度重視科學(xué)教育,忽視人文教育的基礎(chǔ)上,提倡科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合的教育思想。通過(guò)改革課程體系與內(nèi)容,開(kāi)展文化素質(zhì)教育等方式,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使華中科技大學(xué)人文氛圍及人文教育得到提升,綜合型大學(xué)建設(shè)得到深入。
　　李培根針對(duì)學(xué)校中存在的過(guò)度關(guān)注學(xué)科建設(shè),忽視學(xué)生的主體地位的現(xiàn)狀,主張以人為本,以學(xué)生為中心的教育思想,并注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。通過(guò)放手讓學(xué)生去做,

4、教給學(xué)生宏思維,引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)服務(wù),構(gòu)建五個(gè)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式等方式,將綜合型大學(xué)人才培養(yǎng)落在學(xué)生重心上,使華中科技大學(xué)向世界高水平大學(xué)邁進(jìn)。
　　華中科技大學(xué)在其校長(zhǎng)教育思想的連續(xù)性與拓展性引領(lǐng)下,既實(shí)現(xiàn)繼承性發(fā)展,又取得突破性發(fā)展。學(xué)校成功實(shí)現(xiàn)了從只側(cè)重于本科教育向本科教育、研究生教育、
　　繼續(xù)教育并重的轉(zhuǎn)變;從以教學(xué)為主向既是教學(xué)中心又是科研中心轉(zhuǎn)變;從注重科學(xué)文化教育向科學(xué)文化與人文文化相交融的文化素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變