高等教育項目元評估的理論與實證研究.pdf

1、高等教育評估是保證教育績效，實現(xiàn)教育目標、推動教育事業(yè)發(fā)展的重要手段。隨著高等教育評估工作的深入開展，人們發(fā)現(xiàn)教育評估在實施過程中不可避免地出現(xiàn)一些偏差，這些偏差的存在使評估所花費的人力、物力和時間不能收到應(yīng)有的成效，所以對教育評估工作本身進行評估的要求變得越來越強烈。 本文通過學(xué)習(xí)和借鑒前人研究高等教育項目評估理論與方法的基礎(chǔ)上，對國外和國內(nèi)的高等教育評估理論進行了詳細的歸納總結(jié)。通過分析，發(fā)現(xiàn)了當前高等教育評估的質(zhì)量還有待進

2、一步提高，從而引出了元評估的名稱和概念，元評估即對評估的再評估。然后從元評估標準、元評估量表和元評估方法三個方面詳細探討了高等教育項目元評估的理論，并以此為基礎(chǔ)對“河北省重點學(xué)科評估”項目進行了元評估的實證研究。經(jīng)過數(shù)據(jù)的收集和處理，得到“河北省重點學(xué)科評估項目具有實用性和可行性；評估過程的合理性并不盡如人意，還有待提高；評估結(jié)果的準確性并不令人滿意，是當前河北省重點學(xué)科評估工作的當務(wù)之急”的元評估結(jié)論。主要包括以下三個方面：

3、（1）在理論研究方面，本文在查閱大量的國外元評估研究文獻基礎(chǔ)上，對高等教育項目元評估的概念、元評估的標準、元評估的量表和元評估的方法進行了全面的闡述。在我國目前的元評估研究還處在學(xué)習(xí)和借鑒國外經(jīng)驗之時，本文對元評估的理論探索為我國高等教育項目元評估理論的進一步研究打下了良好的基礎(chǔ)。 （2）本文對國外教育項目的元評估量表進了重構(gòu)。根據(jù)我國高等教育評估實際情況，從評估項目的實用性、評估方案的可行性、評估過程的合理性和評估結(jié)果的準確性