非正式群體對大學(xué)生自我同一性的影響.pdf

1、本文通過對國內(nèi)外大學(xué)生自我同一性與非正式群體已有研究成果的考察，進(jìn)一步澄清了對兩者關(guān)系的認(rèn)識；并從自我同一性理論出發(fā)，運(yùn)用質(zhì)的研究方法考察了大學(xué)生自我同一性現(xiàn)狀，提出了群體交往對自我同一性發(fā)展的三個影響因素。
　　 ⑴就總體而言，非正式群體中的大學(xué)生自我同一性地位分布是不均衡的。處于同一性擴(kuò)散-積極的延緩地位人數(shù)最多，占54.1[％]，然后依次是同一性延緩地位、同一性獲得-權(quán)威接納地位，前三者累計占90[％]，而同一性確立和同一

2、性擴(kuò)散地位比例都不到5[％]。這說明非正式群體中大學(xué)生自我同一性還未完全成熟，處于正在發(fā)展階段。
　　 ⑵大學(xué)生的非正式群體交往提高了個體的自我同一性水平。無論處于何種同一性地位的受訪者都表示出有規(guī)律的群體交往對其性格品質(zhì)即自我同一性產(chǎn)生了影響。群體交往有利于大學(xué)生自我意識的確定，促進(jìn)其角色嘗試，并形成價值定向。
　　 ⑶大學(xué)生的非正式群體交往活動中有三個因素影響著自我同一性發(fā)展。從整體上說，群體交往中個體的地位、領(lǐng)悟群