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1、世紀(jì)伊始，我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育改革以全新的理念，對(duì)原有的課程進(jìn)行了揚(yáng)棄。在課堂教學(xué)中落實(shí)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為核心，以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育要求，使學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)得到發(fā)與可持續(xù)發(fā)展，必須改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)性探究學(xué)習(xí)；必須改變教師的教學(xué)模式，變接受式教學(xué)為探究式教學(xué)。本研究采用多種方法對(duì)高中生物教學(xué)中探究式教學(xué)的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響進(jìn)行分析和研究，具體包括：用問卷調(diào)查的方式，了解高中學(xué)生關(guān)于生物學(xué)科學(xué)習(xí)興趣
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